1.教育部提倡「友善校園」之政策，某校擬藉由提升學生之利他行為來達成此目標。 請就培養青少年之利他行為，列舉五項具體的做法並簡要說明。(10分)

教育部提出友善校園總體營運計畫，其面向包含性別平等教育、人權教育、生命教育及學生輔導新機制，某校擬藉利他行為達成該目標，其具體作法如下：

一、融入課程教學：透過課程教學設計，探討相關議題，例如道德兩難議題、學習作業單等方式融入

二、推廣服務學習：藉由服務學習之活動達其目標，例如參與偏鄉服務、志工服務等方式。

三、舉辦教育宣導：透過彈性課程或非正式課程等等辦理相關教育宣導，例如生命議題演講、服務學習分享、影片宣導等等。

四、提供正向楷模：藉由正向楷模經歷或正向新聞替代學習，例如史懷哲經歷、陳樹菊等人之探討。

五、採用學習共同體：藉同僚性機制促其學生間之交流情感，培養利他行為之養成。

一、楷模學習：在朝會時公開表揚

二、角色扮演：利用戲劇比賽，讓學生表演利他行為的情境劇，以增加同理心

三、身教：教師與行政人員應該先以身作則

四、實踐：多舉辦捐血、淨街等志工活動，讓學生有機會實踐

五、正增強回饋：如有助人行為，可集點兌換文具

1. 楷模學習：透過講述或是播放媒體的方式，傳授學生利他行為的楷模人物事蹟，增加學生社會學習。

ex：陳樹菊、德雷莎修女

2. 道德習慣的培養：透過日行一善的方式，要學生養成利他行為的習慣，從日常生活開始培養。

ex：撿垃圾、幫助其他人作業

3. 用角色取替法引導學生思考：用道德兩難的情境讓學生去討論、思考，提升學生道德認知的層次，並協助澄清學生道德價值觀。

4. 以身作則：學校生活中，老師應當身體力行利他的精神，例如當其他老師或學生需要幫忙時總不遺餘力去幫助，並懂得同理學生。

5. 角色扮演：當學生較難以同理與其背景脈絡不同的他人時，可透過角色扮演的方式讓學生透過扮演設身處地得體會，促進其同理心的發展，也有利於利他行為。

教育部提倡「友善校園」之政策，培養青少年之利他行為，具體做法闡述如下：

一、舉辦志工服務活動。例如：義賣、關懷弱勢、募捐發票。

二、鼓勵學生多做善事。例如：代幣法獎勵做善事的同學。

三、定期舉辦相關研習及宣導。例如：舉辦主題為性別平等、反霸凌、反暴力之講座。

四、提供正向楷模。例如：小明拾金不昧，把學校廁所裡拾獲的手機交至失物處處理，而沒有佔為己有。老師公開在班上同學們面前，表揚小明的善舉。此例便是老師透過提供楷模，讓學生可以模仿其行為，給予正向的信念。

五、學習共同體。例如：老師請每組報告一個歐洲國家的文化。同學得共同合作，收集報告所需素材，倘若有組員無法找到所負責的資料素材，其他組員需適時伸出援手，幫助全組順利完成報告。此情況便是學生在合作中學習利他行為的例子。

1. 志工活動：帶領學生參與志工活動，為社區與學校服務。

2. 反霸凌宣導：安排系列活動宣導反霸凌。

3. 小天使活動：每學期舉辦小天使與小主人活動，每人皆負責一位小主人，定期付出關懷並於學期末揭露真實身份。

4. 獎勵制度：公開表揚有利他行為之學生，鼓勵其他學生效仿之。

5. 團體動力遊戲：於課堂中進行團體動力遊戲，讓學生學習團體互助。

茲依題意針對提升學生之利他行為，來達到友善校園的目標，有以下五點建議:

(一) 課堂活動: 結合影片或其他多媒體，讓學生了解利他行為之重要。

(二) 舉辦講座: 學務處可邀請講師，利用班會宣導利他觀念。

(三) 建立獎賞機制: 可設立志工獎項，並於升旗時公開表揚，建立典範。

(四) 週記心得: 每週寫下自己這個禮拜做了哪些服務他人的事情。

(五) 志工服務: 鼓勵學參加募捐發票、淨灘等志工服務。