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教甄◆音樂專業
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115年 - 115 臺北市立中山女子高級中學_正式教師甄試試題:音樂科#138382
> 申論題
題組內容
第四大題
請以「20世紀音樂」為主題,結合「音樂」、「資訊」及「任一其他領域科別」,規劃一個兩節課之跨領域活動式教案,並就下列三個面向詳加闘述:
1.跨領域整合之理念與連結邏輯。
相關申論題
2.資訊科技於教學中的應用與增能角色。
#566451
3.活動設計之初衷、具體操作細節與教學策略。
#566452
題目:「香氣的片刻」生活中常存在各種不同的香味,例如花香、書香、茶香、咖啡香或美食的香氣等。請以具體物件描繪生活中的香味,運用麥克筆完成一幅設計繪畫。畫面中請以至少兩個具體物件進行表現,並透過完整構圖與畫面安排發揮創意。主要物件需以寫實方式描繪,背景表現形式不限,可採寫實、抽象或創意方式呈現。作畫條件:作畫時間60分鐘(與圖學考試共用)使用媒材:麥克筆(可搭配黑色代針筆線條)紙材規定:A4 150g模造紙
#566453
電腦繪圖實作【設計主題】永續象山・低碳行腳【設計情境】 設計不僅是視覺的創意表現,更是傳達理念與解決問題的重要工具。透過品牌識別系統的建構,設計師能將抽象的價值轉化為具備辨識度、一致性且富含感染力的視覺語言,協助公眾理解品牌精神並引發情感共鳴。請透過專業美學思維,將永續理念轉化為本次生態導覽活動的品牌亮點。【設計任務】 為響應臺北市政府教育局推動之「臺北好學」教育政策(其中「永續學」著重環境教育與永續發展),松山家商與在地環保團體合作,規劃於象山步道舉辦「永續象山・低碳行腳」生態導覽活動,倡導「無痕山林(Leave No Trace)」理念,鼓勵民眾以低碳方式親近城市自然環境。請依據上述情境,以「永續象山」為主題,完成以下視覺設計。一、活動標誌(Logo)設計(50分):1.文字規範:須包含「2026 Eco-Songshan」及「永續象山」。2.設計概念:可結合山林自然或永續環境相關元素。3.設計要求:(1)圖形簡潔、具識別性與視覺完整性。(2)可應用於不同媒體(如海報、紀念商品或數位媒體)。(3)務必確保縮小至 1.5 公分時仍清晰可辨。(4)須呈現彩色與單色版本。二、活動宣傳海報設計(50分):1.視覺重點:須呈現永續環境與象山生態意象,並維持與 Logo 之視覺系列性。2.必要文案:(1)主標:永續象山:2026 低碳行腳(2)副標:無痕山林,數位共生 Digital Coexistence with Nature(3)理念:零垃圾 × 零瓶裝水3.規格要求:(1)尺寸:A4 (直式或橫式皆可)。(2)解析度:300 dpi。(3)設計項目:A. Logo 設計 1 式(A4 單張呈現)。B.海報設計 1 式(A4 單張呈現)。三、檔案繳交規範1.版面呈現:Logo 與海報請分別製作於不同檔案中,不需整合於同一版面。2.檔案繳交:請將以下檔案存放於電腦桌面:(1)原始檔(AI 或 PS 格式)各 1 份。(2)輸出檔(PDF 格式)各 1 份。
#566454
圖(一)為文創公司設計之簡易手機架等角圖,請依正投影原理第三角法,繪製手機架的三視圖(前視圖、俯視圖、右側視圖)。1. 主題說明:(1)圖(一)為手機架等角圖。(2)圖(二)呈現手機架底部方形槽等角圖。(3)請依據圖(一)箭頭指示之前視圖方向繪製正投影三視圖。2. 製圖規定:(1)需繪製於試場內提供之製圖紙張上。(2)三視圖需繪製於相對應位置上。3. 製圖要求:(1)須符合 CNS 製圖標準,繪圖比例為 1:1(2)需用製圖工具繪圖,不得採用徒手畫。(3)用黑色鉛筆繪圖,隱藏線及中心線必須繪出,不須標註尺寸,不須上墨。(4)可保留繪製過程之作圖線。
#566455
IV. Essay Writing: 20 points Write an essay of at least 200 words in an appropriate style on the following topic. Advanced medical technologies can save lives, but some are energy-intensive and contribute to a larger carbon footprint. Discuss whether a medical university should consider environmental costs when conducting certain tests or experiments. Propose clear criteria for decision-making and give specific examples of situations where sustainability could affect teaching and learning.
#566456
36. 許多學生之所以不敢開口說英文,是因為他們害怕犯錯會削弱自信,進而影響參與意願。
#566457
37. 然而,錯誤不應被視為失敗,而應被理解為學習過程中不可避免且具有價值的一部分。
#566458
38. 為了營造支持性的學習環境,教師不僅需要包容錯誤,還應主動鼓勵學生在語言使用上勇於嘗試。
#566459
39. 隨著持續的練習與有意義的互動,學習者更有可能逐漸提升其流暢度與自信心。
#566460
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