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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115-1 國立新竹高中教師甄試考題:特殊教育#138028
> 申論題
1. 試論述若身為資源班教師,你將如何發揮自己的特教理念以達成學生轉銜輔導、特殊教育間接服務、行政協調、親師溝通等工作事項,並陳述自己適合擔任該職務之優勢所在?(20%)
相關申論題
2. 若身為資源班教師,針對某剛入高一的閱讀理解障礙學生,試選擇任一 高一國語文領域學習單元內容,就以下表2-1內所列出的特殊需求領域課綱 學習策略學習表現,設計如何依該生個別適性需求進行學習內容、學習歷程、 學習環境及學習評量四大向度的課程調整,以達成通用設計、合理調整與個別化支持服務的目的?(20%)
#565047
3. 雙重特殊需求學生的潛能常有「掩蓋現象」的狀況發生,導致需求被忽視:其優勢潛能可能補償了感官或認知缺陷,使其表現看似平庸;或因嚴重的行為與學習障礙,導致其卓越天賦無法被察覺。請問您擔任資源班導師, 如何規劃支持雙重特殊需求學生的架構?(20%)
#565048
4.十二年國教課綱強調『適性揚才』,針對高級中等教育階段之資源班學生, 若其身心障礙狀況導致修習部定必修或校訂選修課程有顯著困難時,請回答下列問題:解釋『部定課程』與『校訂課程』之定義與差異?請說明如何運 用『特殊需求領域課程』進行學分替代之法規依據與行政程序?(20%)
#565049
5.小涵為高三自閉症學生,家長跟小涵都非常在意別人會知道他的特教身分, 因此從高一入學以來小涵長期很謹慎、低調也很壓抑,家長常常在IEP會議上說請老師協助時要非常小心不要讓同學發現他不一樣。有一天小涵怒氣沖沖跑到辦公室吼說學校亂洩漏他的特教身分,要告學校透露個人隱私,經您 了解之下發現是有同學在班上討論起身障甄試這個管道,且該管道考題都只有選擇題,有人開玩笑說:「這也太簡單了吧,用這個也能上臺大好爽喔!」 家長也傳訊息給您是Threads上的截圖,內容是有同學截圖身障甄試管道的題目說:「真不公平,學測超爆難欸,結果這種題目也可以考大學?!」, 底下留言說:「那麼簡單我也來去當特殊生好了」、「根本爽到他」,家長氣急敗壞表示這根本是一種網路霸凌,請學校要立即處理。請您敘述會如何處理此情況,對於不同的角色您會給予什麼支持策略?(20%)
#565050
(3) 高職特教班學生在實習課時,常因別人不小心碰到他,就認定「別人在欺負我」而爆發推擠。請說明如何在「特殊需求領域—社交技巧」課程中,實質融入 SEL 的「社會覺察」與「人際關係技巧」,以改善此問題?(15分)
#573525
(2) 拒學且伴隨重度憂鬱的特教生 _小君_ 在群組發布自傷照片。單親父親認為她「裝病」拒絕就醫且拒接電話。身為特教個管,你該如何依法整合校內外系統(輔導、社工、醫療)進行危機處理?(11分)
#573524
三、申論題(共33分)(1) 請分析生成式 AI 與輔助科技應用於特殊教育教學及行政業務的優缺點,並詳述其在實務操作中應遵循之倫理規範。(7分)
#573523
(名詞解釋) 調和程序(113年霸凌準則新增)
#573522
(名詞解釋) 核心職能(Core Functions)
#573521
(名詞解釋) 社會覺察(Social awareness)
#573520
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