阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆歷史專業
>
111年 - 111-1 桃園市陽明高中教師甄試試題:歷史科#107700
> 申論題
題組內容
一:解題,並寫下選項解析
2. 一個經濟發展程度較高的國家常會利用各種手段,將其鄰近地區的經濟生產內容導引至為其提供 廉價原料和勞動力的方向。以下在 1930 年代發生的幾個事件中,何者最足以說明這種經濟發展 模式? (A)臺灣總督府推動臺灣工業化,建立工業 (B)甘地反對食鹽公賣制度,號召自行曬鹽 (C)中國與列強交涉,關稅自主,裁撤釐金 (D)羅斯福推動新政,發展公共事業及農業
相關申論題
1. 轉型正義
#461386
2. Treaty of Waitangi
#461387
3. 闖關東
#461388
三:申論題 1. 請繪製出自西晉迄唐代建立為止的政治演變示意圖,並將 108 課綱中有關「10 世紀前的東亞人群移動」的學習重點融入該示意圖中
#461389
2. 請試以高三學生的複習需求,進行有關「伊斯蘭世界於 7-16 世紀之間的政治演變與發展特色」 的主題講述。
#461390
3. 請用表格的方式統整分析自十七世紀以來臺灣的經濟發展。
#461391
4. 請自行繪製台灣地圖,並於地圖上畫出清領時期漢人移民的族群分布(請清楚標示族群),並說明漢人移民選擇居地的原因及後來的發展。
#461392
5. 108 課綱上路以來,選修歷史的專題常被批評為「不像歷史課本」,甚至有教師質疑這些專題內容「與歷史無關」。請以課綱 Tb-V-2「石化產業的發展與衝擊」為例,說明如何引導學生以歷史 學的角度進行思考與討論,強化課綱專題與「歷史」的關係。
#461393
一、 108 課綱重視學生探索與思考,而其中學生學習歷程檔案的建置是希望完整記錄學生在高級中等教育階段時的學習表現。除了考試成果之外,期能藉由學習歷程檔案,更真實地呈現學生的學習軌跡、個人特質、能力發展等,補強考試之外無法呈現的學習成果。請您依本校學生特性與生涯發展,試擬一份公告於學校網站上之「學習歷程檔案常見問與答」宣導文宣,協助校內親師生更理解學習歷程檔案的操作與執行。
#461394
二、 試簡述本校高二學生的心理發展需求並以此為依據,完成一門跨科合作、開設於高二下學期彈性學習時間,一週三節,共計六週的「微課程」課程計畫,需包含課程名稱、學習目標、課程進度與內容等。
#461395
相關試卷
115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題:歷史科#140301
115年 · #140301
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中:歷史科#140282
115年 · #140282
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:歷史科#140251
115年 · #140251
115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題:高中歷史科#140147
115年 · #140147
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰歷史科#140106
115年 · #140106
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:歷史科#139598
115年 · #139598
115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選:高中歷史科#139323
115年 · #139323
115年 - 115 臺北市立陽明高級中學_正式教師甄選試題:高中歷史科#139199
115年 · #139199
115年 - 115 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題:歷史科#139184
115年 · #139184
115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試:歷史科#139183
115年 · #139183