3.某腦性麻痺七年級學生，父母離異，經濟狀況不佳，每天由年邁祖母送至三樓教室 上課。其認知能力正常，下肢張力過高無法行走，使用電腦鍵盤時因上肢控制不佳， 常對不準按鍵，且肌耐力不足無法長時間打鍵盤。試分別列舉並說明符合該生優先 需要的支持服務(6 分)和輔助器材(4 分)。

根據特殊教育法第33條規定，學校可提供之支持服務有：教育輔助器材。適性教材。學習及生活人力協助。復健服務。家庭支持服務。校園無障礙環境。其他支持服務。

一、依據上述學生狀況學校應優先提供：

1.教育輔助器材：包括行動相關輔具、學習相關輔具

2.復健服務：物理治療師—訓練行動能力；職能治療師—訓練手部肌肉張力及穩定性

3.家庭支持服務：協助申請相關輔助金費

4.校園無障礙環境：調整教室位置至一樓，並靠近無障礙廁所

二、可提供的輔具包括

1.行動輔具：因應學生行動不便，提供行動輔具如電動輪椅、助行器等

2.學習輔具：因應學生學習需求，提供學習輔具如電腦、特殊鍵盤、語音輸入系統

法律規定學校應依身心障礙學生在校學習及生活需求，提供支持服務，以下說明針對該生所需的支持服務及輔助器材：

(一)支持服務：

1.教育輔助器材：包括行動輔具、學習輔具

2.學習及人力協助：包括同儕、教師助理員、志工

3.復健服務：物理治療師訓練行動能力、職能治療師訓練肌肉張力

4.家庭支持服務：提供急難救助、輔導、諮詢、親職教育

5.校園無障礙環境：安排位於一樓的教室且離廁所近

(二)輔助器材：

1.行動輔具：因該生認知能力正常，可提供並訓練他使用電動輪椅，也減輕祖母的負擔

2.學習輔具：因應該生上肢控制不佳的問題，可提供學習輔具包括語音輸入系統、眼控滑鼠、頭控滑鼠

3.根據此學生狀況，建議給予以下支持服務

(1)因其經濟狀況不佳，建議可以給予福利服務，如獎助學金的申請，或是社工的介入服務

(2)在教室安排部分，建議將其教室安排在一樓或是靠近電梯的地方，也要考量其教室附近是否有無障礙廁所

(3)可替其申請學生助理員，以減輕祖母的負擔

輔助器材的部分則建議

(1)申請移動輔具，例如電動輪椅或是助行器，以改善其無法行走的問題

(2)在需要手寫或是使用電腦的課程可為其申請語音輸出系統，幫助其改善上肢控制不佳而造成無法打字的問題

根據題目敘述，評估個案優先所需的支持服務與輔助器材如下

支持服務:

(1)  家庭支持:透過社福機構申請社工師服務，提升個案家庭功能

(2)  環境調整:將個案教室的位置安排在一樓且靠近廁所旁，方便個案進入教室以及如何，並在校園內設置各式無障礙環境(包含無障礙電梯、廁所、坡道等)

(3)  評量調整:使學生可以透過口頭回答的方式取代紙筆測驗

輔助器材:

(1)  行動輔具:針對其行動不便，可以提供行動輔具如電動輪椅，使其可於各情境中自行移動

(2)  學習輔具:針對其上之不便，可以提供學習輔具如電腦或平板，搭配語音輸入軟體，用來替代其書寫。