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閱讀下文後，回答 4-8 題
王老師為國中七年級的普通班導師，班上有三位接受學校資源班服務的特殊教育學生，學生現況描述如下：
甲生：口語溝通能力佳，上課時常會轉頭與同學說話，學業成績為中上程度；在下課時間，會主動要求加入團體遊戲，但如果被拒絕，就會與他人發生衝突，把教室桌椅弄翻，或拿掃把追打同學，直到有老師出面制止。
乙生：口語溝通能力正常，與同學相處融洽，上課容易分心，需教師不斷提醒才能短暫注意片刻；與同僚相比，課文朗讀的速度較慢，也經常唸錯字或跳字跳行，學業成績常為班級最後一名，常在國文課時要求上廁所，或說自己頭痛要去保健室休息。
丙生：口語溝通能力稍弱，談話時少與他人有眼神接觸，主動性語言少，多以短句的書寫表達為主，學業成績為中等程度；與他人相處時較難判斷對方是否為開玩笑，常會與人爭執，情緒易受到他人的刺激而大聲尖叫，影響其在班上的人際適應。王老師對於處理這些學生的行為問題感到困擾，於是向資源班教師尋求協助。
8.針對丙生在班上人際適應的情形，分別從以下社會技巧訓練的項目，各提出一項對應的具體輔導策略。(4分)
申論題作答 (共 4 筆)
依時間顯示最近 4 筆。
danger7599
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納茲
申論題作答 #101633
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2026.07
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正確解讀他人訊息具體輔策略:情境演練 適當表達負面情緒具體輔導策略:大聲尖...
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正確解讀他人訊息具體輔策略:丙生與他人相處時較難判斷對方是否為開玩笑，因...
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申論題作答 #90151
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81 正確解讀他人訊息（運用社會故事與情境劇卡片訓練）： 具體做法： 編寫...
