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57 甲訴請乙返還借款新臺幣 200 萬元獲勝訴確定判決後,乙將其僅有之財產 A 地贈與丙而有損於甲之 債權,甲為保全其請求回復 A 地所有權之權利遂聲請對丙就 A 地為假處分,經法院裁定准許,並查 封丙受讓之 A 地。丙聲請法院裁定命甲於 10 日內起訴,若甲在法院所定期限經過後 3 日,始以乙、 丙為共同被告,依民法有關詐害行為之規定,訴請撤銷乙、丙間之贈與行為。請問,就丙撤銷假處 分裁定之聲請,有關法院應如何裁定,下列敘述,何者正確? (A)准許撤銷,因為甲所提起之訴訟,非屬給付之訴 (B)准許撤銷,因為甲起訴之時點,已逾法院所定之期間 (C)裁定駁回,因為法院准許假處分之裁定自始不當,丙本應循抗告尋求救濟 (D)裁定駁回,因為甲已在法院撤銷假處分裁定前,對丙提起訴訟

5.通識教育是目前臺灣教育相當強調的課程,下列哪位學者對教育哲學的貢獻 與重要性,即在於替博雅教育找新的理論基礎與提出知識型式? (A)杜威 (Dewey) (B)雪萊馬赫 (Schdeiermarcher) (C)諾丁絲 (Noddings) (D)赫斯特 (Hirst)

12.「白色」在不同的國家有不同的意思,此種說法符合哪個學派的觀點? (A)知識社會學 (B)結構功能論 (C)俗民方法論 (D)衝突論

33.下列何種磁性物質,可作為被動勻場(passive shimming)的材料? (A)diamagnetism (B)paramagnetism (C)superparamagnetism (D)ferromagnetism

23.某教師設計「交通工具」主題時,先以團體活動引發幼兒分享乘車經驗,再安排小組討論 乘車禮儀,並於學習區提供車站、車票、地圖與積木等素材,讓幼兒延伸探索。若從統整 性課程設計觀點判斷,下列何者最能說明此安排的價值? (A) 讓不同活動形式各自承擔不同內容,可提高教學效率。 (B) 透過不同活動型態連結幼兒經驗,使學習從表達走向深化與再建構。 (C) 先團體、後小組、再學習區,是統整課程的標準實施程序。 (D) 將同一主題放入多個活動型態中,即可確保課程統整性。