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115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題:數學科#138727(18題)
115年 - 台灣金融研訓院第 47 屆初階外匯人員專業能力測驗試題:進出口外匯業務#138726(80題)
115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題:生物科#138724(32題)
115年 - 115 台灣金融研訓院第62期信託業業務人員信託業務專業測驗:信託實務#138723(80題)
115年 - 台灣金融研訓院第 22 屆風險管理基本能力測驗試題:風險管理制度與實務#138722(60題)
115年 - 台灣金融研訓院第 47屆初階外匯人員專業能力測驗試題:國外匯兌業務#138721(50題)
115年 - 115 台灣金融研訓院第62、44期信託業業務人員信託業務專業測驗:信託法規【乙科】#138720(50題)
115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題:物理科#138719(33題)
115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試試題:公民科#138718(16題)
115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題:化學科#138717(16題)
最新試題
50. 如右圖所示,有一桿件長度為3L,斷面積為A,材料之彈性係數為E,則桿件b點之位移量為何? (A) PL/2EA (B) PL/EA (C) 2PL/EA (D) 4PL/EA 工程力學概要 第 4 頁,共 4 頁
49. 如右圖所示,試求該元素最大剪應力為何? (A) $80\mathrm{MPa}$ (B) $90\mathrm{MPa}$ (C) $100\mathrm{MPa}$ (D) $120\mathrm{MPa}$
48. 如右圖所示之懸臂梁,如忽略梁之重量,試求A處及B處的最大正向應力 $\sigma_{\mathrm{A}}$ 及 $\sigma_{\mathrm{B}}$ 分別為何? (A) $\sigma_{\mathrm{A}} = 3 \mathrm{~kgf} / \mathrm{cm}^{2}$ 拉力,$\sigma_{\mathrm{B}} = 3 \mathrm{~kgf} / \mathrm{cm}^{2}$ 壓力 (B) $\sigma_{\mathrm{A}} = 3 \mathrm{~kgf} / \mathrm{cm}^{2}$ 壓力,$\sigma_{\mathrm{B}} = 3 \mathrm{~kgf} / \mathrm{cm}^{2}$ 拉力 (C) $\sigma_{\mathrm{A}} = 3.075 \mathrm{~kgf} / \mathrm{cm}^{2}$ 拉力,$\sigma_{\mathrm{B}} = 2.925 \mathrm{~kgf} / \mathrm{cm}^{2}$ 壓力 (D) $\sigma_{\mathrm{A}} = 3.075 \mathrm{~kgf} / \mathrm{cm}^{2}$ 壓力,$\sigma_{\mathrm{B}} = 2.925 \mathrm{~kgf} / \mathrm{cm}^{2}$ 拉力
最新申論題
(3) 總阻抗 $Z_{0}$ 為多少歐姆 ($\Omega$)?
(2) 品質因數 $Q$?
(1) 電容器 $C$ 為多少微法拉 ($\mu\mathrm{F}$)?
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最新討論
20. 有關下列創客教育(maker education)的敘述,何者是錯誤的? (A)創客教育強調「做中學-學中思-思中創」的學習歷程 (B)創客教育的核心價值在於合作學習 (C)創客教育三大元素包含樂於分享、動手實踐和開放創新 (D)創客教育係指透過「想做-實作-創新-成品」的教育歷程,培育各類創新型人才 為目的的新型教育模式。
137. 創傷病人出現「冷、傷、風、水」危險症狀時,應如何處理?(A) 立即呼叫 119(B) 觀察 1 小時(C) 自己開車送醫(D) 給予止痛藥
60.88 歲的胡奶奶最近常常忘東忘西,治療中還常重複述說一樣的事情,治療師懷疑她有失智的現象。下列何評 估結果代表治療師的判斷為正確? (A)極早期失智症篩檢量表(AD-8)=1 (B)迷你認知評量(Mini-cog)=4 (C)蒙特利爾認知評估(MoCA)=14 (D)迷你心智量表(MMSE)=24
97. 岡山籠筐會最重要的文化功能是? (A)促進社區團結與地方文化的認同(B)進行群體競技(C)讓居民接受戲劇訓練(D)以娛樂為主要目的
98. 平埔族夜祭的表演特色通常包含以下哪一項? (A)全程靜態祭祀以示莊重(B)舞獅與陣頭表演 (C)戲劇與現代音樂演出(D)舞蹈、歌唱與擊鼓,伴隨夜間燈火氛圍。
3.十二年國民基本教育課程的理念與目標,以「核心素養」為課程發展之主軸,其主要 是培養以人為本的終身學習者,試說明核心素養之意義(4 分)。核心素養之下分有三大 面向,試說明三大面向內容及概述其意涵(6 分)。