最新資料

材料分析

材料性質

材料熱力學

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_機械工程：機械力學概要#138948(7題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_電機工程（選試英文）：電子學與電路學#138947(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_土木工程：測量學概要#138946(9題)

115年 - 115 關務特種考試_四等_一般行政（選試日文）：外國文（日文兼試基礎英文）#138945(50題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_電機工程（選試英文）：電力系統#138944(7題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_經建行政：經濟學概要#138943(50題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國小部：普通科（數學）#138942(12題)

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校_專任教師甄選_國中部：自然科學領域物理專長#138941(14題)

115年 - 115 關務特種考試_三等_輻射安全技術工程（選試英文）：可發生游離輻射設備#138940(12題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_經建行政：公共經濟學#138939(9題)

40.在本文的最後一段，作者認為重要的是下列哪一項？(A)みんなが同じ考えを持つこと(B)人の役に立つことが一番大切だということ(C)いろいろ考えて、自分の人生に使うこと(D)自分の考えを必ず人に伝えること

39.從本文的敘述中，可以瞭解到這是一本什麼樣的書？(A)正しい答えだけを書く本(B)研究をするための本(C)一つの考え方を示す本(D)宿題をするための本

38.在本文的敘述中，當父母讓孩子看到自己在學習時，孩子會變成如何？(A)勉強はむずかしいものだと思う(B)勉強はつまらないものだと思う(C)勉強は楽しいものだと思う(D)勉強はしなくていいと思う

四、台灣青年近年來面臨「崩世代」的困境，主流媒體與社會論述經常將此現象聚焦於「青年貧窮」或解讀為不同世代間價值觀的「世代衝突」。請根據社會學想像，分析造成青年陷入「工作貧窮」與低薪的結構性政治經濟因素為何？此外，請深入地探討，過度強調 「世代衝突」的論述，是否可能會遮掩或淡化台灣社會中哪些更為核心的階級與不平等問題？

三、外籍移工勞動力已是台灣維持產業生產動能不可或缺之資源，然而在台灣的主流論述與大眾媒體中，外籍移工經常被污名化，甚至被視為「社會問題」的製造者。請解構這些「社會問題」的論述是如何被形塑出來？此外，面對社會歧視與結構性的剝削，移工群體並非完全被動的受害者，請舉例說明他們如何透過個人的能動性或集體的行動，展現其主體認同與發聲？

(三)反文化(counter culture)

國中生物

講師：Ginny Chen

簡介：國中生物範圍

高一上數學

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供高一上數學線上課程

國文

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：教甄國文

單元名稱

課程：國中英語基礎文法(上)
章節：單元十六:some/any的用法

單元名稱

課程：國中英語基礎文法(上)
章節：單元十七:too/also/either 的用法

單元名稱

課程：國中英語基礎文法(上)
章節：單元十八:數字基數與序數的用法

米茲柏格(H. Mintzberg)從實證觀察中，認為管理者扮演三大類角色，下列何者為非？ (A) 人際角色 (B) 資訊角色 (C) 決策角色 (D) 技能角色

明茲伯格 ( Henry Mintzberg ) 認為管理者需扮演十種不同的角色，根據他的分類，請問 下列角色中何者屬於「資訊的角色」？(A)象徵者( Figurehead Roles ) (B)分配者( Resource Allocator Roles ) (C)傳遞者( Disseminator Roles )(D)交涉者 ( Negotiator Roles ) (E)以上皆非。

73 以下何者並非增進流暢性（fluency-facilitating strategy）的策略？ (A)拉長母音 (B)縮短句子 (C)增加暫停 (D)自願口吃

複選題46 根據刑事訴訟法，下列何種專業工作者，審判中法院依法將其列為證人，且就其知悉的職業秘密內容訊問， 對此得拒絕陳述？(A)醫師(B)會計師(C)律師(D)心理師

4.在美國麻醉學會（ASA）的術前麻醉身體狀態的評估上，患者具有嚴重的全身性疾病（severe systemic disease），且經常對生命造成威脅，是屬於第幾級分級？ (A)ASA III (B)ASA IV (C)ASA V (D)ASA VI

18. 如果說一個人仍未能知之，因其無法看見可能的對象或主題，故不可能知。相反的，若其已 能知道或明白，自然就無須再探求。面對學習的弔詭，蘇格拉底（Socrates）認為可以下列何 種方法來解決此一矛盾？ (A)回憶 (B)歸納 (C)想像 (D)綜合