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一般警察三等◆法學知識

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115年 - 第八章 綜合應用：8-3 商科技藝競賽（1-50）#137678(50題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-2 時間與日期#137675(15題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-4 APCS模擬試題-使用Python（51-91）#137672(41題)

115年 - 第七章 函數應用#137667(33題)

115年 - 第六章 串列：6-6 tuple、dict、set#137666(46題)

115年 - 第八章 綜合應用：8-4 APCS模擬試題-使用Python（1-50）#137665(50題)

115年 - 第六章 串列：6-4 串列函式與串列生程式#137664(37題)

115年 - 第六章 串列：6-5 串列實例#137663(18題)

115年 - [無官方正解]第六章 串列：6-3 二維串列#137662(22題)

115年 - 第六章 串列：6-2 一維串列#137661(53題)

( ) 40. 下列哪一項最能表達電子商務的應用？ (A)利用手機傳 Line 問候好友 (B)在東京著衣網站上購買衣服 (C)到光華商場購買電腦 (D)在部落格上分享心情

( ) 39. 長榮航空架設網站讓民眾訂購機票，請問這是屬於何種電子商務模式？ (A)B2B (B)C2B (C)C2C (D)B2C

( ) 38. 創作人於著作完成後，著作就享有公開發表權、署名權以及禁止不當修改等權利，統稱為何？ (A)著作人格權 (B)著作財產權 (C)著作表明權 (D)著作物權

五、【每一横行2分，合計20分】台中公司比較資產負債表及綜合損益表如下：其他補充資料如下：(1) 104年度有關機器設備之所有交易，包括出售已折舊克單的機器設備，其原始成本為$10,000，售價為$2,250，機器設備及累計折舊本年度的其餘增減數是新購或提列折舊而產生。(2) 台中公司於104年度支付現金股利$10,000，其所支付的股利為取得財務資源之成本。(3) 以面額現金增資$25,000，另以現金$25,000新增權益投資。(4) 台中公司以$27,000(不含應計利息)於10月1日提前贖回流通在外公司債，其1月到9月的折價攤銷數為$250。(5) 104年度商譽因減損而沖銷。(6) 公司本年底評估備抵呆帳與去年金額相同，本年度未沖銷呆帳。試作：以直接法編製台中公司104年度之現金流量表。

3. 請作105年底惠予公司此專利權之攤銷分鐘？

2. 請作105年惠予公司有關此一交易所有相關分鐘？

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

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王立杰-幼稚教育考試精粹

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陳萱-公民

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免訴判決der 口訣

描述：口訣～

4c1i與3c1i

描述：勤指中心與勤務控制

單字

描述：單字

69.下列何者最不是引起尿路感染的危險因子？ (A)尿路導管 (B)膀胱出口阻塞 (C)神經性膀胱 (D)尿道下裂

122.下列有關自體免疫疾病與自體抗體之間的配對中，何者最為正確？ (A)Hashimoto's thyroiditis—anti-TSH receptor antibody。 (B) Granulomatosis with polyangiitis--anti-proteinase 3 antibody。 (C)Systemic lupus erythematosis (SLE)—anti-C3 antibody。 (D)Rheumatoid arthritis (RA)—anti-IgM antibody。 (E)Systemic sclerosis—anti-epidermal cadhedin antibody。

35. 延遲柴油機高壓燃油泵開始噴油之角度，則下列敘述何者不正確？ (A) 增加引擎的燃油消耗率 (B) 減少硫氧化物的產生量 (C) 減少最高爆發壓力 (D) 減少氮氧化物的產生量

38. 利用外部壓力將具有一定壓力的潤滑油不斷地打入摩擦表面間使之隔開，這種潤滑稱為什麼？ (A) 流體靜壓潤滑 (B) 流體動壓潤滑 (C) 外摩擦 (D) 流體彈性潤滑

72.有關新型隱球菌（Cryptococcus neoformans）的敘述，下列何者最適當？ (A)為人體正常菌叢之一 (B)不會產生莢膜（capsule） (C)Niger seed agar 培養呈褐色的菌落 (D)常造成女性陰道炎

45 在自由遊戲時間，小明因積木被拿走而哭泣，其他幼兒注意到此情境。紀老師希望把握此機會，引導幼兒 學習「關懷及理解他人的情緒」 。依據《幼兒園教保活動課程大綱》情緒領域理念，下列何者較適切？ 甲、引導幼兒觀察小明的表情與行為，說出他可能的情緒  乙、與幼兒討論小明為何會有這樣的情緒，連結事件與想法 丙、要求幼兒一起想辦法讓小明停止哭泣並調節小明的情緒 丁、運用當下情境與幼兒對話，引導其理解他人情緒經驗 戊、刻意設計情境讓幼兒輪流表演生氣與難過，以學習情緒 己、引導幼兒思考自己是否也有類似經驗，並進行分享 (A) 甲乙丁己 (B) 甲丙丁 (C) 乙丁戊 (D) 甲乙丙己