( ) 39. 長榮航空架設網站讓民眾訂購機票，請問這是屬於何種電子商務模式？
(A)B2B
(B)C2B
(C)C2C
(D)B2C

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相關試題

( ) 40. 下列哪一項最能表達電子商務的應用？ (A)利用手機傳 Line 問候好友 (B)在東京著衣網站上購買衣服 (C)到光華商場購買電腦 (D)在部落格上分享心情

1. 人類天生具備「負向偏誤（negativity bias）」，下列敘述何者最為正確？ (A) 個體傾向將他人行為解讀為帶有惡意的負向動機 (B) 人類對負向情緒天生特別敏感，負向事件的心理影響力約是正向事件的三至五倍 (C) 負向偏誤會隨著個體認知成熟而自然消失，成年後影響力降至最低 (D) 情緒教育需要先消除負向情緒，才能有效培養正向情緒

2. 與創造力有高度關聯的「擴散思考」包含四個向度，下列哪一組正確列出這四個向度？ (A) 語文創造力、圖形創造力、動作創造力、音樂創造力 (B) 速度、正確性、廣度、深度 (C) 流暢性、靈活性、獨創性、精進性 (D) 問題發現、問題解決、成果評估、成果精進

3. 九年級小豪背考英文單字，他先花時間把 complete（完成）背得很熟，接著繼續背 compete（競爭）。隔天複習時，每次看到 compete，腦海中浮現的卻是「完成」而非「競爭」。請問哪一個理論最能解釋小豪的困擾？ (A) 倒攝抑制—後學的 compete 記憶干擾了先學的 complete 記憶 (B) 順攝抑制—先學的 complete 記憶干擾了後學的 compete 記憶 (C) 遺忘曲線效應—compete 的認識與時間流逝自然衰退，才產生混淆 (D) 工作記憶超載—小豪同時學習大多單字，工作記憶雲量不足

4. 阿傑是第一次參加全市科展的學生，完全不知道如何設計研究。理化老師沒有直接告訴他答案，而是先帶著他釐清研究問題，再提示他思考可能的實驗設計，並在每個階段給予回饋。隨著阿傑能力提升，老師逐步減少介入，最終讓阿傑獨立完成了完整的科展作品。這個師生互動歷程，最符合哪一個學習理論？ (A) 觀察學習—阿傑觀察老師的示範後仿效完成任務 (B) 合作學習—師生共同合作完成困難任務 (C) 鷹架理論—教師根據學習者能力提供支持，並隨能力提升逐步撤除 (D) 認知負荷管理—老師將複雜任務拆解，減輕學生的認知負擔

複選題5. 有學者（Zimmerman, 1999）提出促進自我調整學習（SRL）的四步驟教學循環，說明學習者如何從生手走向專家。請問這四個步驟的正確順序是？ (A) 目標設定→策略選擇→策略執行→結果反思 (B) 診斷測驗→補救教學→精熟評量→學習下一單元 (C) 觀察示範→模仿練習→自我強化→自我調整 (D) 自我評量與監控→目標設定及策略規劃→策略執行及監控→策略結果的監控及修正

6. 研究者擔心人工智慧工具的普及會產生「學習外包（learning outsourcing）」的問題。從教育心理學的角度分析，這個問題的核心影響是什麼？ (A) 人工智慧代做讓學生更有時間進行課外活動，對全人發展反而有利 (B) 人工智慧代做本身沒有問題，只要學生能通過考試就表示有學到東西 (C) 人工智慧代做使學生跳過認知歷程，長期削弱後設認知與自我調整學習能力 (D) 人工智慧代做只是科技進步的必然結果，教師應接受而非抵制

複選題7. 阿宏和朋友進入學校資源回收站，拿了幾本舊課本，被老師知道後，阿宏說：「這些書反正是要回收的，沒有人在用，拿了也不會怎樣，而且也沒有明文規定不能拿。」根據道德發展理論，阿宏的推理最接近哪個層次與階段？ (A) 前習俗道德層次—相對功利取向（以互惠與個人利益為準則） (B) 前習俗道德層次—避罰服從取向（以免受到懲罰） (C) 習俗道德層次—法律秩序取向（遵守明確的規則與法律） (D) 後習俗道德層次—社會契約取向（考量大多數人的利益）

8. 九年級小立準備歷史考試，讀完一段後會停下來問自己：「我真的理解這段嗎？還是只是眼睛掃過去？有哪些地方我還不確定？」發現有幾個概念搞混了，便重讀釐清，再繼續往下讀。小立的學習行為最有可能符合哪一個概念？ (A) 精緻化策略—將新訊息與舊知識建立連結，加深記憶 (B) 組織策略—將學習內容整理成有結構的形式（如心智圖） (C) 複誦策略—重複訊息以維持在工作記憶中 (D) 後設認知監控—對自身認知過程進行覺察與評估，並彼此調整學習

9. 美術老師出了一個「為學校設計新課後活動空間」的設計題目。阿思在課堂上查了大量資料、畫了幾個草圖，但都不滿意。隔天他去打羽毛球，什麼問題都沒想，但回家洗澡時突然靈感大發，冒出一個特別的設計概念，他趕緊把它畫下來，再仔細驗證是否可行。請問「阿思去打羽毛球、什麼都沒想」的階段，對應到Wallas（1926）創造歷程的哪個階段？ (A) 準備期—搜集資料、分析問題，為後續創意奠定基礎 (B) 醞釀期—暫時放下問題，讓潛意識繼續進行思考 (C) 頓悟期—靈感突然浮現，出現「Aha!」的領悟瞬間 (D) 驗證期—對靈感進行評估與測試，確認其可行性

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2018 年 · #140221

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2017 年 · #140249

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