8. 九年級小立準備歷史考試，讀完一段後會停下來問自己：「我真的理解這段嗎？還是只是眼睛掃過去？有哪些地方我還不確定？」發現有幾個概念搞混了，便重讀釐清，再繼續往下讀。小立的學習行為最有可能符合哪一個概念？
(A) 精緻化策略—將新訊息與舊知識建立連結，加深記憶
(B) 組織策略—將學習內容整理成有結構的形式（如心智圖）
(C) 複誦策略—重複訊息以維持在工作記憶中
(D) 後設認知監控—對自身認知過程進行覺察與評估，並彼此調整學習

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