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115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題：歷史科#138648(11題)

115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題：特殊教育科#138647(21題)

115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題：美術科#138646(16題)

115年 - [無官方正解]115-1 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：高中數學科#138645(15題)

115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題：體育科#138644(43題)

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：國中國文科#138643(13題)

115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄選筆試試題：體育科#138642(27題)

115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選試題：國中數學科#138641(14題)

115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選初試試題：美術科#138640(8題)

115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄試試題：歷史科#138639(12題)

50. 承前題，依引文內容推測，此書若被《四庫全書》收錄會放在哪一部？ (A)經 (B)史 (C)子 (D)集

49. 「淮南王好方士，方士皆以術見，遂有畫地成江河，撮土為山巖，噓吸為寒暑，噴嗽為雨霧。王亦卒與諸方士俱去。」以上引自古籍。 據文中所述，「方士以術見」的「術」所指為何？ (A)治術，治理天下的方法 (B)戰術，紙上談兵的戰略 (C)道術，得道後具有神通 (D)數術，能察知吉凶徵兆

48. 承前題，以下對此則的說明，何者有誤？ (A)「無」實為萬物運作的憑藉 (B)孔子從未表述「無」的內容 (C)老子能夠體悟「無」的境界 (D)孔子的境界凌越在老子之上 請閱讀以下短文，並回答49～50題：

5. 請說明延性鑄鐵管PE套膜的適用範圍及相關規格。 114—施工內 第 6 頁，共 7 頁 # 114-施工人員--丙級

4. 管溝臨時性路面修復工程之施工步驟包括那些？

3. 請說明自來水用延性鑄鐵管件之用途及功能。

全彩圖像字根、字首、字尾記憶法

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學測地理上 CH1~3重點筆記

描述：挑選最容易搞混跟記不清楚的部分做成重點筆記

18.專高 營養供給

描述：術後可進食..排氣...或術法後..3-4天

基.營養供給..

描述：BMI=體重÷身高平方公尺 90/1.8×1.8=27.78 27小於BMI小於30=輕度肥胖

68. 關於門齒孔（incisive foramen）在 X 光片判讀之敘述，下列何者錯誤？ (A) 門齒孔會投射於兩側正中門牙間，約位於牙根長度中間或根尖三分之一位置處 (B) 它的形狀會隨個體間的差異及照射角度不同而不同 (C) 門齒孔直徑如果超過 1 公分，則懷疑可能產生囊腫 (D) 它延伸鼻腭管的兩側壁一定會顯現在 X 光片上

31.以手術治療齒源性角化囊腫（odontogenic keratocyst）時，下列何者較不易復發？ (A)減壓術（decompression） (B)造袋術（marsupialization） (C)剜出術（enucleation） (D)剜出術（enucleation）加刮除術（curettage）

6. 楊小過是個殘餘失能者，他目前在美國的收入為每月$1000 美元，而他未失能前 的收入是每月$4000 美元，同時楊小過的失能給付為每月$3300 美元，請問楊小 過現在每月可以獲得多少的殘餘失能保險金付？ (A) 3000 美元 (B) 825 美元 (C) 2300 美元 (D) 2475 美元

17.病人因胃潰瘍需要接受藥物治療，關於胃藥之機轉與使用下列何者錯誤？ (A)制酸劑（antacid）透過酸鹼中和之方法提高胃部酸鹼值 (B)第二型組織胺受體阻斷劑（H2 receptor antagonist）透過抑制胃部chief cell上之histamine receptor達 到阻斷胃酸之功能 (C)氫離子幫浦抑制劑（proton pump inhibitor）以共價鍵結方式不可逆的結合於受體H+/K+-ATPase上 (D)病人由於胃食道逆流使用氫離子幫浦抑制劑（proton pump inhibitor）停藥後可能產生反彈性胃酸過度分泌

22. 社會情緒學習(Social and Emotional Learning, SEL) 近來備受教育界重視， 當教師觀察到學生能夠展現清楚溝通表達、積極傾聽他人、能分工合作解決問題、有效解決衝突、在適時提供幫助時，這反映了學生在 SEL 的五大面向 中，哪一項核心能力的發展？ (A) 自我意識 (B) 自我管理 (C) 社會意識 (D) 關係技能

31. 文中提到羊叔子、管幼安，其主要用意為何？(A)說明二子之名皆出於古人典故，足見家學淵源深厚(B)指出仕與隱皆可成名，因此二子未來不妨各擇志向(C)借古人功名顯達反襯自己身世困頓，流露不平之氣(D)先點明名號偶同古人，再申論士人應有的自我期許