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115年 - 115 四技二專統測_藝術群影視類_專業科目(二):展演實務、音像藝術展演實務#139412(50題)
115年 - 115 四技二專統測_藝術群影視類_專業科目(一):藝術概論#139409(50題)
115年 - 115 四技二專統測_水產群_專業科目(二):水產生物實務#139408(50題)
115年 - 115 四技二專統測_水產群_專業科目(一):水產概要#139407(50題)
115年 - 115 四技二專統測_海事群_專業科目(二):輪機#139404(50題)
115年 - 115 四技二專統測_海事群_專業科目(一):船藝#139399(50題)
115年 - 115 四技二專統測_農業群_專業科目(二):農業概論#139396(50題)
115年 - 115-1 臺北市立內湖高級中學_正式教師甄選初選筆試試題:地球科學科#139392(19題)
115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選試題:資訊科技科#139366(37題)
115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選試題:音樂科#139365(30題)
最新試題
2050. 下列何種切割方法可以使用數值控制切割 (Numerical Control Cutting),亦稱NC切割:(A)氣體火焰切割 (B)砂輪機切割 (C)鋸床切割 (D)剪床裁切
2049. 下列哪一項切割方法容易使鋼構產生變形與殘留應力:(A)氣體火焰切割(B)砂輪機切割(C)鋸床切割(D)剪床裁切。
2048. 下列哪一項不是氣體火焰切割之特性?(A)切割效率佳 (B)經濟佳 (C)切割面無瑕疵 (D)適用板厚範圍廣泛。
最新申論題
5. 請說明延性鑄鐵管PE套膜的適用範圍及相關規格。 114—施工內 第 6 頁,共 7 頁 # 114-施工人員--丙級
4. 管溝臨時性路面修復工程之施工步驟包括那些?
3. 請說明自來水用延性鑄鐵管件之用途及功能。
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一般來說,除了專業能力之外,英語在金融業是頗受重視的一項基本能力。 然而考生在準備考試時,通常會將較...
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金融科技力(十)
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簡易筆記 待續...
證券5-6法規
描述:
呱呱
社維法39
描述:
處分書主文誤寫,原處分機關不用"應更正"
最新討論
1直轄市對法定之自治事項所制定之自治條例,下列敘述何者正確? (A)定有罰則之自治條例,經其立法機關議決後,報請中央主管機關核定後發布 (B)定有罰則之自治條例,經其立法機關議決後,報請行政院備查後始生效 (C)未定有罰則之自治條例,經其立法機關議決後,應報請行政院備查後發布之 (D)未定有罰則之自治條例,經其立法機關議決,並發布後,應報中央各該主管機關轉行政院備查
7 有些學者以心理分析觀點來探討犯罪行為的發生。下列有關心理分析理論的敘述,何者正確? (A)本我(id)是人格最原始的部分,依循現實原則(reality principle)而運作 (B)佛洛伊德(Freud)主要以「前意識」(preconscious)來解釋犯罪 (C)心理分析理論認為具攻擊性、受到挫折的犯罪人,是早期不愉快生活經驗的一種結果 (D)佛洛伊德認為潛伏期(Latency Stage)及兩性期(Genital Stage)是影響人格發展最重要的時期
13 警察機關對重大及特殊刑案,係由何機關列管督導考核?(A)縣市警察局(B)各分局(C)警政署刑事警察局(D)內政部
25.職能治療師處理兒童行為問題,介入方式分為前因介入(antecedent intervention, AI),及後果介入(consequence intervention, CI)兩大類,下列何者屬於CI? (A)特殊環境調整(specific environmental modifications) (B)正向行為支持(positive behavior support) (C)偶發事件處理(contingency methods) (D)功能性溝通訓練(functional communication training)
17.關於週期素(cyclins)、週期素依賴性激酶(cyclin-dependent kinase, Cdk)及細胞週期之敘述,下列何者最適當? (A)比較不同細胞的細胞週期,時間長度差異最大通常是 M 期 (B)週期素依賴性激酶的表現量,會隨細胞週期移動而改變 (C)S 期的 S 代表 DNA synthesis,M 期的 M 代表 meiosis (D)由 G1 進入 S 期,cyclins D、E、A 會依序協助調控
28. 在二分計分(答對或答錯)的測驗中,某題的難度指數P = 0.90。下列關於該題的敘述何者正確? (A)這是一題很困難的題目,只有10%的人答對 (B)這是一題非常容易的題目,有90%的人答對 (C)這題的難度高,所以該題的鑑別度一定很高 (D)該題適合作為判斷學生是否具高層次的認知