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消費者行為

行銷個案分析

供應鏈規劃策略暨實務

115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題：高中英文科#139217(5題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216(19題)

115年 - 115-1 全國技術士技能檢定學科_甲級：00100 冷凍空調裝修#139214(80題)

115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題：美術科#139212(12題)

115年 - 115-1 高級業務員資格測驗試題：財務分析#139211(50題)

115年 - 115-1 高級業務員資格測驗試題：投資學#139210(50題)

115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：國文科#139209(10題)

115年 - 115-1 高級業務員資格測驗試題：證券交易相關法規與實務#139208(50題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：汽車科#139207(50題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：機械科/製圖科#139206(40題)

50. 下列何者最能完整描述 T 細胞的發育流程？ (A)胸腺生成→骨髓成熟→周邊活化 (B)骨髓生成→胸腺成熟→次級淋巴器官活化 (C)淋巴結生成→胸腺成熟→血液循環 (D)脾臟生成→骨髓成熟→活化

49. 下列關於抗體分布的敘述，何者正確？ (A)IgG 主要存在於腸道分泌液 (B)IgM 主要存在於唾液中 (C)IgA 主要存在於黏膜分泌液 (D)IgE 主要存在於血清中負責吞噬作用

48. 關於周皮(periderm)的敘述，下列何者正確？ (A)由木質部轉變而來 (B)僅存在於根部 (C)主要負責運輸養分 (D)包含木栓層(cork)

(2)鐳-226 與氡-222 之母核與子核關係於 2 個月後，將處於何種平衡？請簡要說明原因。 (5%)

 (1)經過 1 天後會產生多少貝克的氡-222 (半化期為 3.8 天)？(5%)

(2)一般而言，滲漏輻射比散射輻射的穿透力強，請說明其原因(5%)。

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

教育統計

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

第18條

課程：警察法規(下)
章節：社會秩序維護法第1-32條(總則)

描述：第18條(營業負責人之處罰)

第18-1條

課程：警察法規(下)
章節：社會秩序維護法第1-32條(總則)

描述：第18-1條(處罰之種類)

第20條

課程：警察法規(下)
章節：社會秩序維護法第1-32條(總則)

描述： 第20條(罰鍰完納期限、易科)

56.關於多發性硬化症（multiple sclerosis, MS）及視神經脊髓炎（neuromyelitis optica spectrum disorder, NMOSD）之比較，下列何者錯誤？ (A)MS病人女比男多，而NMOSD病人男比女多 (B)臨床症狀及預後，通常NMOSD病人比MS病人嚴重 (C)寡株帶（oligoclonal band）常見於MS病人的腦脊髓液中，而水離子通道蛋白抗體（aquaporin- 4 antibody）常見於NMOSD病人 (D)MS病人脊髓發炎長度大都小於三節；而NMOSD病人其脊髓發炎長度等於三節或多於三節以上

4 社會工作者主要的介入特色是「簡要」與「時限」，屬於短期處遇的一種，係屬下列何者？ (A)生態系統取向 (B)任務中心模式 (C)復原力取向 (D)自我肯定模式

28. 現有兩互相啮合之標準正齒輪，其模數皆為 2.5，若主動齒輪之齒數為 20 齒，從動齒輪之齒數為 60 齒，則此兩齒輪軸心的中心距離應為多少？ (A) 80mm (B) 150mm (C) 100mm (D) 200mm

29. 教導學生利用平台式線錫機製作造型杯墊時，若需切除工件內部的「封閉式內孔」，下列關於操作流程與安全規範之敘述，何者最為合理且正確？ (A) 於廢料區鑽引孔→關閉電源並放鬆張力→鬆開上夾頭並穿過引孔→鎖緊上夾頭並調整張力→開機測試 (B) 於廢料區鑽引孔→維持張力開啟電源→快速鬆開上夾頭並將錫條穿過引孔→鎖回夾頭後開始鋸切 (C) 選擇細鋸齒錫條→直接由工件側邊垂直切入內孔範圍→鋸切完畢後再以木粉與白膠填補入口鋸縫 (D) 於廢料區鑽引孔→鬆開下夾頭將錫條由下往上穿過→固定下夾頭後調整張力→由上方下壓工件進行鍍切

30. 在進行科技領域課程規劃時，若欲落實「做、用、想」的核心精神，下列哪一項教學方式較無法引導學生進行「想」這層次的學習？ (A) 引導學生遵循問題解決流程，探究設計方案中的邏輯或結構問題 (B) 介紹各式科技產品的發明，對人類社會帶來的影響與改變 (C) 在實體作品製作完成後，引導學生觀察其他同學的不同設計 (D) 安排大量的實作練習，以提升學生對工具的熟悉與理解

15. 依聖吉（Senge）所提「第五項修練」之主張，下列何者係學習型組織（learning organization）最核心之修練？ (A)自我超越（personal mastery） (B)改善心智模式（mental models） (C)系統思考（systems thinking） (D)團隊學習（team learning）