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國營事業◆1.建築結構、構造與施工 2.建築環境控制

國營事業◆1.營建法規與實務 2.建築計畫與設計

國營事業◆1.流體力學 2.水文學

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#138830(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_地政：土地政策#138829(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_地政：不動產估價#138828(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_園藝：園藝學#138827(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_園藝：果樹學與蔬菜學#138826(9題)

115年 - 115 關務特種考試_五等_輪機工程：輪機當值大意#138825(50題)

115年 - 115 關務特種考試_五等_輪機工程：輪機工程大意（包括柴油機大意與輔機大意）#138824(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_一般行政：政治學#138823(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_一般行政：公共政策#138822(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_一般行政：行政學#138821(27題)

50. 「許老師想進行一項研究，目的是想了解一項正向情緒輔導介入方案是否可有效提升學生的幸福感。」何者是最適合的研究方法？ (A)觀察法 (B)實驗法 (C)個案研究法 (D)行動研究法 

49. 平安國小六年級學生此次數學科段考成績符合常態分配，全年級平均分數82分，標準差4分，六年級的小君考88分，她的百分等級(PR)是 (A)68 (B)84 (C)93 (D)98

48. 「張老師教導學生作數學解題，他先放聲思考示範自己的解題思考歷程，然後讓學生模仿作解題，過程中給予其提示促進思考。隨著學生解題練習上的進展，他逐步減少提示，最後要求學生獨立完成解題。」何者最能支持此一教學設計？ (A)行為塑造 (B)精熟學習 (C)發現學習 (D)認知學徒制

籤號 8指標編碼：D-9-3學習內容：古典機率：具有對稱性的情境下(銅板、骰子、撲克牌、抽球等)之機率；不具對稱性的物體(圖釘、圓錐、爻杯)之機率探究。教學重點：⚫ 理解機率的意義，能以機率表示不確定性和以樹狀圖分析所有的可能性，並能應用機率解決日常生活情境問題。

籤號 7指標編碼：F-9-2學習內容：二次函數的圖形與極值：二次函數的相關名詞(對稱軸、頂點、最低點、最高點、開口向上、開口向下、最大值、最小值)；描繪 $y=ax^2, y=ax^2+k, y=a(x-h)^2, y=a(x-h)^2+k$ 的圖形；對稱軸就是通過頂點(最高點、最低點)的鉛垂線；$y=ax^2$ 的圖形與 $y=a(x-h)^2+k$ 的圖形的平移關係；已配方好之二次函數的最大值與最小值。教學重點：⚫ 理解二次函數的意義，並能描繪二次函數的圖形。⚫ 理解二次函數的標準式，熟知開口方向、大小、頂點、對稱軸與極值等問題。

籤號 6指標編碼：S-9-10學習內容：三角形的重心：重心的意義與中線；三角形的三條中線將三角形面積六等份；重心到頂點的距離等於它到對邊中點的兩倍；重心的物理意義。教學重點：⚫ 理解三角形重心的意義與中線相關性質。⚫ 說明三角形的三條中線將三角形面積六等份。⚫ 說明重心到頂點的距離等於它到對邊中點的兩倍。

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

簡介：12312313

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講師：陳耘得

簡介：qwewewe

了解智力結構

描述：二因論、多因論、群因論 智力三元論

Iceland

描述：Iceland

台灣史

描述：歷史筆記各項考試適用

20 主要家庭系統治療理論原創者之一的Whitaker 主張： (A)每個成員成為自己的權力（right to be oneself）會被家庭需要所壓抑 (B)經由行動重現（enactments）來增進家庭成員的體驗與互動 (C)建構良好的理論可使家庭治療者保持情緒的超然性 (D)治療者要為家庭成員提供解釋以增進他們互相表達自身感受與想法

25 行政執行法第 32 條規定：「經間接強制不能達成執行目的時，執行機關得依直接強制方法執行之。」該 條係基於下列那一項原則？ (A)必要衡量原則 (B)誠信原則 (C)信賴保護原則 (D)比例原則

28. 蘇格蘭的小學體育教學計畫（SPPEP, 2006） 突顯出一個很大的特色是？ (A) 接受和理解體育的複雜性質 (B) 回頭擁護行為主義的教學 (C) 接受社區家長的教育理念 (D) 引進教育團體的監督評鑑

34 關於行政處分性質之敘述，下列何者正確？ (A)判定役男甲體位為免役體位，係形成處分 (B)核准外國人乙歸化為中華民國國民，係確認處分 (C)任命丙為公務人員，係下命處分 (D)撤銷丁建築執照發放，係形成處分

4.依據行政執行法及其施行細則相關規定，關於行政機關依法對義務人課處怠金，惟義務人仍不履行其義務，亦不繳納怠金時之處理，下列何者錯誤？(A)怠金逾期未繳納者，移送行政執行分署依公法上金錢給付之義務規定執行之(B)經間接強制不能達成執行目的，執行機關得依直接強制方法執行之(C)轉換由行政機關運用公權力，以實力(公權力)直接實現與履行義務同一內容狀態之方法(D)由行政機關移送地方法院強制執行

2.小月是自閉症學生，他在教室中若作息改變、課程太難或聽到噪音皆會尖叫。 針對前述三項環境前事，分別各寫出至少兩項可行的前事調整策略。(10 分)