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115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:家政科#140680(40題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:地球科學科#140679(40題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:生活科技科#140678(40題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:公民與社會科#140677(40題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:體育科#140676(7題)
115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:輔導活動#140675(40題)
115年 - 115 新竹縣立自強工業高級中等學校教甄專任輔導教師筆試試卷#140674(7題)
115年 - 115 臺北市立華江高級中學 _正式教師甄選﹕英文科#140673(20題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:數學科#140672(8題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:輔導活動科#140671(8題)
最新試題
50. 某船載重噸為10,000公噸,本航次航行所需淡水、燃油等之總重量為1,200公噸,貨艙 總容積為15,600立方公尺,今欲裝載積載因素為1.1的鋁錠及載積載因素為2.8的棉布 一等大副試卷 第4頁,共4頁 於貨艙內,且達到完全滿載(Full and down),問該船應可裝載鋁錠多少公噸? (A)6,186 (B)5,318 (C)3,814 (D)3,482
49.船舶搖擺週期的計算公式為:,對於式中之下列敘述,何者有錯? (A)此公式係屬於靜水中之計算式 (B)其 之單位係以秒計 (C)k值為迴旋半徑,可估 計為0.25B(B為船之模寬) (D)式中之g值係為重力加速度
48. 細粉選礦砂含水率超過多少%時,應在貨艙內裝置經檢定合格之縱向防移板? (A)9(B)10 (C)11 (D)12
最新申論題
(九) 本試卷 (含本頁作答說明) 單面印刷共 6 張,不可拆張。 ~祝考試順利~ # 全國高級中等學校 111 學年度農業類學生技藝競賽食品加工職種-學科解答卷
(八) 電腦卡片依選手編號編製,選手編號印製於座位表及桌面考生座位貼條上,請核對位置。
(七) 作答時請以 2B 鉛筆在答案卡上清楚劃記,答案如有更正請務必擦拭乾淨,若造成讀卡裝置誤判後果自負。答案卡上只能做答案劃記,請勿在答案卡上書寫或做記號。
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本課程適合藥師第二階段考試 整理範圍:112-1~113-2專技高考-調劑學與臨床藥學 僅題目分章節整理,詳解請另...
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32.關於一些遺傳性的autoinflammatory disease(例如familial Mediterranean fever)之描述,下 列何者最適當? (A)autoinflammatory disease可以起因於pyrin、p55 TNF receptor或NLRP3基因的突變 (B)目前發現的基因突變均屬於隱性(recessive)遺傳,因此個案數很少 (C)發炎體(inflammasome)的活化直接造成interleukin-2(IL-2)的分泌過多而產生發燒和關節炎 的症狀 (D)血中的interleukin-1(IL-1)濃度會上升,但IL-1抑制劑的治療效果通常不好而需要使用 glucocorticoid來治療
33.50歲女性罹患類風濕性關節炎多年,長期服用methotrexate每週15毫克、hydroxychloroquine每天 400毫克與低劑量類固醇控制,但仍有許多關節腫痛,抽血檢驗發現發炎指數越來越高,考慮加上 生物製劑治療,下列何種藥物治療最適當? (A)secukinumab (B)ustekinumab (C)ixekizumab (D)tocilizumab
23.倫敦地區銀行開出以新加坡為付款地之票據,金額未註明幣別時,應以下列何種幣別入帳? (A)美金 (B)英鎊 (C)新加坡幣 (D)新臺幣
17. 慢速壘球比賽中,打擊者球數為兩好三壞,若擊出界外球,則符合下列哪一選項? (A) 維持兩好三壞,繼續打擊 (B) 打者三振出局 (C) 若是高飛界外,繼續打擊;滾地界外則出局 (D) 保送一壘
44. 下列何者較符合G. Betts自主學習者模式中「定向課程向度」的課程活動設計? (A)協助學生了解何謂資優以及其責任 (B)提供升學試探並聆聽專題講座 (C)學生自由選擇議題進行深入探究 (D)安排科學博物館參訪並進行試探性活動
39. 根據《性別平等教育法》,當學校得知疑似校園性別事件時,下列處置何者違法? (A)於 24 小時內向主管機關進行通報 (B)為了保護學生隱私,在未徵得當事人同意前,不主動向警方報案 (C)基於保護被害人原則,調查期間得調整當事人雙方之課表,避免接觸 (D)導師先行私下訪談雙方,嘗試進行和解以減少對學生的傷害