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19. 有關行政機關根據紐納美克( J. F. Nunamaker )等人於1989年建構的危機管理機制,下列何項不 屬於危機爆發前的管理活動? (A) 危機感應系統 (B) 危機計畫系統 (C) 危機情境監測系統 (D) 草擬危機處理劇本【我看不懂猜D,解析:爆發前: 1.危機感應系統 2.危機計畫系統 3. 草擬危機處理劇本 4. 危機訓練系統 發生時: 1. 設置危機指揮中心 2. 危機情境監測系統 3.危機資源管理 發生後: 1. 成立評估系統並進行評估 2. 加速恢復工作的進行 3. 從教訓中學習與危機管理計畫的再推動】

描述:這題的正確答案是 **(C) 危機情境監測系統**。 玥玥,這題考的是危機管理中非常細微的「動詞」與「時機」...

7 下列對於今日行政人員「專業理性」要求與角色的敘述,何者錯誤? (A) 相信公共問題可藉由科學予以解決 (B) 不應運用專業知能影響政策目標設定 (C) 主張窮盡最大可能發展各種備選方案及評量方案後果 (D) 勇於說服或辨正政務首長的不妥指示【不懂我猜A】

描述:這題的正確答案是 **(B)**。 這題考的是「行政專業理性」在現代行政學中的角色。玥玥,妳會猜 (A) 可能是...

17. 透過政府的大量支出以促進經濟成長,係屬政府預算之何種功能? (A) 配置功能 (B) 分配功能 (C) 穩定功能 (D) 成長功能【看不懂,解析:馬斯葛雷夫夫婦(Richard & Peggy Musgrave)著作:《公共財政的理論與實務》 認為政府財政的收入與支出應提四種功能: 配置功能: 確保合適的基金能夠流向所需的經濟部門。 分配功能: 確保政府預算能在不同地區、人口、公私以及政府和企業間 維持平衡,以反應公共政策。 穩定功能: 使用政府支出以穩定總體經濟:如凱因斯的有效需求理論。 成長功能: 透過政府支出的力量,以促進經濟成長和創造。】

描述:這題的正確答案是 **(D) 成長功能**。 玥玥,這題之所以會讓人困惑,是因為在財政學大師馬斯葛雷夫(Musgr...

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6.有關牙髓測試(pulp test)的使用原理,下列何者正確? (A)電子牙髓測試主要使用微弱電流,以刺激牙髓本體的C型神經纖維 (B)1989年Bender發現前牙區(anterior teeth),放置電子牙髓測試探頭(probe)的理想位置是在牙頸部(cervical) (C)溫度變化測試(thermal test)主要是活化牙本質小管(dentinal tubules)內牙本質液(dentinal fluid),轉而刺激牙髓的A型 神經纖維 (D)溫度變化測試(thermal test)中,冷測試(cold test)較有可能傷害牙髓組織

25.Chédiak-Higashi syndrome主要是因下列何種基因(蛋白)突變所致? (A)ELANE gene(neutrophil elastase) (B)LYST gene(lysosomal trafficking regulator) (C)LBR gene(lamin B receptor) (D)MYH9 gene(nonmuscle myosin heavy chain IIA)

65.一位游泳隊同學,在長距離自由式游泳訓練後,皮膚的顏色發生變化,隨隊物理治療師進行評估,下列敘述 何者錯誤? (A)在軀幹、頭部皮膚和口腔黏膜呈現青色,稱為中樞性發紺(central cyanosis) (B)在手、腳指甲和嘴唇出現皮膚或黏膜呈現青色,稱為周邊性發紺(peripheral cyanosis) (C)中樞性發紺(central cyanosis)主要是因明顯的動脈氧去飽和(arterial desaturation),血氧濃度低 於80% (D)周邊性發紺(peripheral cyanosis)主要是因游泳換氣過程造成水吸入氣管所造成缺氧

114. The CEO met with the legal team to ______ the details of the merger agreement before the press conference. (A) finalize (B) final (C) finally (D) finality

25. 關於憲法機關之行使職權,下列敘述何者錯誤? (A)立法院行使文件調閱權,應尊重其他獨立行使職權之機關 (B)就行政及立法裁量,司法權應予尊重,不得審查 (C)行政權應與立法權進行對話與溝通 (D)立法程序原則上屬議會自律範圍

16. Albert Einstein is widely ______ as one of the greatest scientists in history for his contributions to physics.(A) deemed(B) regarded(C) thought(D) understood