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專技高考◆語言治療師◆嗓音與吞嚥障礙學

專技高考◆語言治療師◆溝通障礙總論(包括專業倫理)

專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學

115年 - 115 中央警察大學_博士班入學考試試題_鑑識科學研究所：刑事鑑識#139748(6題)

115年 - 115 中央警察大學_博士班入學考試試題_警察政策研究所_警察法學組：警察法學#139747(4題)

115年 - 115 中央警察大學_博士班入學考試試題_警察政策研究所_警察行政組：警察學及警察行政#139745(4題)

115年 - 115 中央警察大學_博士班入學考試試題_刑事警察研究所：犯罪偵查學#139744(5題)

115年 - 115 中央警察大學_博士班入學考試試題_犯罪防治研究所：犯罪學#139743(4題)

115年 - 115 中央警察大學_學士班二年制技術系入學考試試題：憲法#139741(20題)

115年 - 115 中央警察大學_學士班二年制技術系入學考試試題：國文#139739(20題)

115年 - 115 中央警察大學_學士班二年制技術系入學考試試題：英文#139738(40題)

115年 - 115 中央警察大學_學士班二年制技術系入學考試試題_刑事警察學系：刑法與刑事訴訟法#139737(40題)

115年 - 115-1 核能安全委員會_輻射安全證書：游離輻射防護專業#139734(50題)

50. 海洋污染防治法中第幾條規定為維護國防安全或因天然災害、戰爭或依法令之行為者致造成污染者，不予處罰? (A)第十條 (B)第十一條 (C)第十四條 (D)第十五條

49. 1973年防止船舶污染國際公約對油船貨油艙規格之限制仍舊承襲「一九五四年防止船舶油污染國際公約一九七一年修正案」之規定；亦即油船貨油艙之容積限制為多少立方米，而邊艙則為一萬五千立方米? (A)一萬五千立方米 (B)二萬五千立方米 (C)三萬立方米 (D)三萬五千立方米

48. 1969年關於油污染災害之公海干涉國際公約的規範對象為公海上航行之船舶，其目的為何? (A)對於可能面臨的油汙染損害與威脅情況，沿海國是否有權採取控制措施 (B)保護沿海國人民以免因海上意外事件而遭受油汙染的危害 (C)保護國際社會人民以免因海上意外事件而遭受油汙染的危害 (D)予以處以罰款

5. 試述求取位置線之方法分為哪5種？

4. 請說明從事引水業務之船舶與捕魚作業中之漁船(非拖網作業)，其夜間所顯示號燈之區別？

3. 請根據中華民國所使用之浮標系統與海圖圖例，由浮標外觀上之顏色分佈型態、頂標形狀、顏色與配置方向等，分別描繪或說明何謂北基點與東基點標誌？

全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全彩圖解英文音標發音課程，學完讓你自然發音+KK音標一次全學會！ 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...

高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

高二下英文課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高二英文下單字課

發色基/助色基+表格筆記整理

課程：【A'phar 藥物分析】 單元式歷屆考題彙整
章節：章節

單元名稱666

課程：asdfasdfasdfasdf
章節：章節

主題名稱1

課程：asdfasdfasdfasdf
章節：章節

62.131I進行β- 衰變後之子核（daughter nuclide）為何？ (A)131Sb (B)131Te (C)131Xe (D)131Cs

1.依衛生福利部食品藥物管理署組織法之規定，下列何者不屬於掌理事項？ (A)食品藥物化粧品之安全監視、危害事件調查及處理 (B)物質成癮防治之政策規劃、管理及監督 (C)管制藥品之稽核、通報、預警、教育宣導 (D)食品藥物化粧品消費者保護措施之推動

17.下列何者為顎骨骨髓炎臨床特徵？ (A)下顎骨的發生率較高，因為上顎骨的血液循環較佳 (B)造成骨髓炎的原因是以皮質骨的微循環被破壞為主 (C)化膿性骨髓炎通常在一星期內就會出現X光片的變化 (D)周邊軟組織易有出血及增生等現象

6. 李老師在評量過程中，觀察學生的學習表現，並適時提供線索或協助，以便學生能展現最佳表現水準。此做法較屬於下列何種評量？ (A) 實作評量 (B) 精熟評量 (C) 適性評量 (D) 動態評量

13. 為呼應聯合國永續發展目標(SDGs)中的「責任消費及生產」目標，林老師設計「減塑生活」課程。他請學生觀察生活中塑膠製品的使用情況，並提出具體可行的減塑計畫。林老師的做法較符合下列何種課程取向？ (A)學科取向 (B)學生取向 (C)社會取向 (D)科技取向

14. 有關實作評量的做法，下列何者較不適切？ (A) 依據預期的學習結果選擇適當的學習任務 (B) 設計簡單有趣的學習任務使評量快速有效 (C) 擬定具體明確且適合學生程度的表現標準 (D) 善用評分規準清楚地向學生說明表現期望