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115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:消防安全設備#140794(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員:警察法規(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、警械使用條例、集會遊行法、警察職權行使法、公務人員行政中立法)#140793(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員:警察組織與事務管理#140792(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員:水上警察情境實務(包括海巡法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140791(23題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員:警察政策與犯罪預防#140790(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、行政管理人員:公共政策#140789(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員:行政學#140788(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_刑事警察人員:刑案現場處理與刑事鑑識#140787(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組:網路與資訊安全(包括資訊安全技術與應用、資安事件處理)#140786(8題)

115年 - 115 警察、一般警察特種考試_四等_水上警察人員航海組:航海學概要#140785(8題)

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33 有關利用等候名單(waiting list)建立控制組的研究限制,下列敘述何者錯誤? (A)個案可能會尋求其他治療管道 (B)個案可能會在等候過程中發生需要立即處理的問題 (C)可能會因為等候時間太久而產生倫理相關問題 (D)個案可能會對之後的治療有所期待

52.有一成人血液檢測 albumin= 2.5 g/dL,prothrombin time (PT) = 15 sec,最有可能是下列何種狀況?【正常參考 範圍 albumin 3.5~5 g/dL, PT 9.5~12.5秒】 (A)營養不良(malnutrition) (B)長期肝臟受損(liver injury) (C)瀰漫性血管內凝血(disseminated intravascular coagulation) (D)蛋白質流失(protein loss)

7.有關全口義齒上顎正中門齒區拔牙後的牙弓與齒槽嵴的敘述,下列何者錯誤? (A)齒槽頰側的骨頭吸收量較多且較迅速 (B)齒槽骨吸收的方向是往上(upward)及往外(outward) (C)門齒乳突在上顎的位置大致穩定,可作為全口義齒門齒排列時的參考 (D)若上顎為單顎全口義齒(single denture),且下顎前牙仍為自然齒,上顎前牙區常出現鬆贅齒齦嵴 (flabby ridge)

15. 根據衛福部的《臺灣易讀參考指南》,關於製作易讀版資訊的描述,下列哪一項最正確?(A)在內容中加入大量的圖文搭配,便可以稱之為易讀資訊。(B)製作過程應邀請智能障礙者擔任品質管理員,並提供諮詢與出席費。(C)易讀版資訊應像繪本一樣,使用隱喻和童話口吻來增加趣味性。(D)易讀版就是懶人包,目的是讓所有人都能快速了解事情的始末

39.About the Direct Method, which is NOT True? (A) High importance is placed on accuracy in pronunciation from the initial stages. (B) Vocabulary is taught through concrete objects, demonstrations, pantomiming, and pictures, rather than translation. (C) Grammar rules are not taught explicitly. (D) This method came about as a needed replacement for the grammar-translation method in the early 1800s.

40.Which of the following examples is a macro-skill of oral communication? (A) Produce fluent speech at different rates of delivery. (B) Monitor your own oral production and use strategic devices to enhance the clarity of the message. (C) Produce reduced forms of words and phrases. (D) Use cohesive devices in spoken discourse.