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4. The wedding was a (an) ______ affair, with fewer than 20 guests attending. (A) over-loaded (B) red-handed (C) low-key (D) populous

39. 素養導向的試題強調試題應評量「生活及情境中整合與實踐」,這類的試題最不可能評量下列哪一個層次的認知能力? (A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析

5.下列關於抗微生物藥物交互作用的敘述,何者錯誤? (A)cimetidine可增加 chloramphenicol 與劑量相關之 leukopenia 的風險 (B)ketoconazole 可加快 cyclosporin生物轉換(biotransformation)的速率 (C)enrofloxacin 可上升 theophylline 的血中濃度 (D)furosemide 可增加 amikacin的腎毒性

24 下列何者可達到溫和鼓勵團體成員的發言?①採用繞圈發言 ②採用配對發言 ③領導者點名甚少發言的成員發言 ④凝塑安全的氣氛,同時接納成員依自己的安全感受發言 (A)①②③ (B)②③④ (C)①②④ (D)①③④

25 有關團體工作者處理非自願或抗拒的成員之作法,下列何者錯誤? (A)鼓勵抗拒的成員使用「我」語言陳述與表達,對自己的行為、感覺和想法負責 (B)儘量使用面質技術,以降低抗拒 (C)初期避免談論抽象的結果,而將焦點放在成員沒有真正去面對的問題 (D)協助成員設定期望目標,增加他們選擇的機會

26 領導者必須避免「文化封裝」(cultural encapsulation)的作法,下列敘述何者錯誤? (A)領導者學習經檢驗的多元文化知識 (B)意識到多元文化知識仍然有可能存在族群刻板印象 (C)重視不同群體間的差異性,強化群體內部一致性 (D)領導者要能跨越文化鴻溝,涉及到不排斥、理性瞭解和認知接受、洗禮和體驗等層次