阿摩線上測驗
39. 素養導向的試題強調試題應評量「生活及情境中整合與實踐」，這類的試題最不可能評量下列哪一個層次的認知能力？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析
答案：登入後查看
統計： A(4954), B(311), C(692), D(1680), E(0) #3127966
統計： A(4954), B(311), C(692), D(1680), E(0) #3127966
詳解 (共 10 筆)
ㄗㄗ
#6344793
為什麼不可能評量到A？
如果能在生活及情境中整合與實踐，不就代表有學會這個知識嗎？
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2
Eve H.
#6221037
簡單來說，
傳統試題是評量學生的基本知識，
素養導向試題因重視生活情境，可以評量學生應用知識解決問題的能力。
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這篇文章以數學學科做例子：
https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?edm_no=191&content_no=3411
10
0
11235813wanj
#6415513
離譜至極的題目
8
2
教甄順順過
#6613360
這題真的有審題嗎...
4
0
Nancy Chung
#6116114
學科知識
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zzzzzzzzzz1
#7345984
考「知識」就像是考單字默寫（Apple, Banana...）；
考「素養」就像是把你丟到美國超市，看你能不能買到想吃的東西。
你當然需要單字量（知識），但超市老闆不會叫你站著默寫單字（這就是「最不可能評量的層次」）。
一旦題目開始要求「整合」或「實踐」，它在認知層次上就已經自動升級成「理解」或「應用」了。它就不再純粹只是底層的「知識（記憶）」層次。
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妳越努力，運氣就會越站在妳這邊
#7432399
這題的正確答案是 (A) 知識。
題目解析
這題在當初考出來時引起不少考生的討論與爭議（許多人誤選了分析），但從國家教育研究院以及教育部官方對於「素養導向評量」的定義來看，這題的命題邏輯如下：
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核心概念： 素養導向試題的核心在於「情境化」、「整合能力」與「實踐能力」。它要求學生在一個擬真的生活情境中，動態地整合並提取多種能力來解決問題。
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為什麼 (A) 知識 是最不可能評量的？ 在布魯姆（Bloom）的認知領域教育目標分類中，「知識」（Knowledge）層次屬於最低階的認知，通常指純粹的記憶、背誦、單一事實的抽離陳述（例如：背出歷史年份、公式、名詞定義）。
素養導向試題雖然「需要」知識作為基礎，但它絕不會把「純粹的知識記憶」當作評量的主要目標。如果一題只是在考死記硬背，那它就失去了素養導向「情境整合與實踐」的意義。因此，相較於理解、應用、分析等高階能力，純粹的「知識」層次最不可能單獨作為素養試題的評量焦點。
其他選項為什麼在素養試題中很常見？
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(B) 理解： 學生必須讀懂情境脈絡，將情境中的資訊轉譯或解釋。
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(C) 應用： 素養強調「實踐」，也就是將學到的東西「應用」到新環境中解決生活問題。
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(D) 分析： 面對複雜的生活情境或長文本，學生需要「分析」材料、辨識情境中的因果關係或關鍵變數，這在素養導向的題組中非常常見。
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