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115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防器材構造與使用#140779(4題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防安全設備概要#140778(4題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防與災害防救法規概要(包括消防法及施行細則、災害防救法及施行細則、爆竹煙火管理條例及施行細則、公共危險物品及可燃性高壓氣體製造儲存處理場所設置標準暨安全管理辦法、緊急救護辦法、緊急醫療救護法及施行細則)#140777(28題)

115年 - 臺北市 115 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選 國文#140776(40題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_行政警察人員、交通警察人員:犯罪偵查概要#140775(50題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_行政警察人員、交通警察人員:警察情境實務概要(包括警察法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140774(23題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_行政警察人員、交通警察人員:警察法規概要(包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、警械使用條例、集會遊行法、警察職權行使法、公務人員行政中立法)#140773(27題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題:體育科#140772(50題)

115年 - 高雄市115 年度市立國民小學教師聯合甄選專長類-資訊試卷#140771(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題:閩南語科#140770(50題)

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5. 根據「警察勤務條例」之規定,基於事實需要,須將個別勤務與共同勤務分別實施時,得指派 員警專責執行勤區查察之警察機構層級係指? (A)分駐(派出)所 (B)警察分局 (C)警察局 (D)內政部警政署

4. 下列何者不是符號互動論的基本前提? (A)人類必然會對身邊事物賦予某種意義 (B)事物的意義衍生自人與人之間的互動過程 (C)教育可以穩定個人在社會結構中的定位 (D)個人對意義的詮釋過程是一種內化式的社會過程

16.()青少年的腦部,掌管推理、決策及自制的部位是下列何者? (A)頂葉 (B)顳葉 (C)枕葉 (D)前額葉

35.下列關於風溫之歷代論述何者正確? (A)風溫之名首見於《內經》:若發汗已,身疼痛者,名曰風溫 (B)朱肱《類證活人書》:脈尺寸俱沉,頭疼身熱,常不汗出,體重,其息必喘…… (C)葉天士曾說:風溫者,春月受風 (D)陳平伯《外感溫病篇》:風溫為病,春月與夏季居多,或惡風,或不惡風,必身熱,咳嗽,不渴

67.進行下列何種課程教案設計的規劃時,必須特別重視「待解決問題」(driving question)的要素之考量? (A)合作學習(cooperative learning) (B)專題導向學習(project-based learning) (C)概念為本學習(concept-based learning) (D)延伸跳躍學習(jump learning)。

15 根據警察勤務條例之規定,警察局基於事實需要,須將個別勤務與共同勤務分別實施時,得以何者為單位指派員警專責執行勤區查察? (A)警察局(B)刑事責任區(C)警察勤務區(D)分局或分駐所、派出所