最新資料

高考◆数学◆浙江省

高考◆英语◆广东省

高考◆英语◆山东省

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 151-200（2026/06/01更新）#140317(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#140316(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1-50（2026/06/01更新）#140315(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：表演藝術科#140314(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 51-100（2026/06/01更新）#140313(50題)

115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題：教育專業科目#140312(20題)

【已刪除】115年 - 115 桃園市國民小學_教師聯合甄選初試﹕英文(重複)#140311(10題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：地理科#140310(50題)

【已刪除】115年 - 115 臺南市市立國民小學_教師暨學前特教師聯合甄選﹕教育專業科目#140309(27題)

115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題：語文科A-英文#140308(10題)

200. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，合於政府採購法施行細則第13條所稱之依不同供應地區所分別辦理者。(A)O(B)X

199. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，違反政府採購法第14條之規定。(A)O(B)X

198. 中央機關承辦採購單位辦理小額採購，於開標、比價、議價、決標及驗收時，得不通知主(會)計或有關單位派員監辦。(A)O(B)X

7. 試說明造水機之防蝕設施有那些？

6. 燃油閥之維護與保養中，試說明拆檢燃油閥的內容？

5. 請繪圖說明冷媒之加充法及步驟。

【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇！本課程是專為國中學生而設計的英文作文課程。在這...

國中生物

講師：Ginny Chen

簡介：國中生物範圍

高一上數學

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供高一上數學線上課程

視網膜筆記

描述：眼球解剖生理視網膜筆記

生物個體組成層次

描述：單細胞生物的細胞即為個體，植物沒有器官系統

保險法規

描述：保險法規重點整理

57.關於壞死潰瘍性牙周炎（NUP）的敘述，下列何者正確？ (A)未治療的壞死潰瘍性牙齦炎（NUG）經過長久時間一定會轉變成NUP (B)Deep probing depth是診斷的重要依據 (C)其只會發生於HIV（+）或AIDS患者 (D)NUP與NUG在HIV（+）的患者上，其二者細菌的組成相似

44.下列何者不可能是複合樹脂（composite resin）的內含物？ (A)bis-GMA（bisphenol A glycerolate dimethacrylate） (B)silicon dioxide (C)camphorquinone (D)acetone

36.下列何者不屬於橈神經之相關傷害？ (A)週末夜麻痺（Saturday night palsy） (B)後骨間神經症候群（posterior interosseous nerve syndrome） (C)Wartenberg病（Wartenberg disease） (D)肱骨髁上突症候群（humerus supracondylar process syndrome）

13 依司法院解釋意旨及憲法法庭裁判，關於人民健康權之敘述，下列何者錯誤？ (A)國家對於健康權負有最低限度之保護義務 (B)公務員之值勤與健康權無涉 (C)旨在保障人民生理及心理機能之完整性，不受任意侵害 (D)健康權為憲法第 22 條所保障之基本權利

34.有關基本型衍生性金融商品之敘述，下列何者正確？ (A)遠期契約具有標準規格與報價 (B)期貨契約僅採實物交割 (C)交換契約屬買賣雙方特定協議契約 (D)選擇權契約賣方具有履約權利

40. 關於在「團隊問題解決」活動後實施「同儕情緒支持互評」的敘述，下列何者最具備評量專業的合理性？ (A)為降低社會心理偏誤對信度的影響，應設計具體行為指標，並將互評結果轉化為個體在團隊貢獻的權重加成 (B)透過評量非認知領域的表現，旨在引導學生將學習焦點從單純的任務達成，轉向對團隊動力與合作關係的反思 (C)基於「評量即學習」的理念，應開放互評分數透明化，以利學生透過社會比較調整社交策略 (D)考量同儕互評易受偏見或同儕壓力影響，此類評量僅能作為質性回饋參考，不應編製正式檢核表避免過度量化