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115年 - 115年 51-100#140269(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:表演藝術科#140268(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:音樂科#140267(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:特教身障科#140266(70題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:輔導專業知能科#140265(8題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:視覺藝術科#140264(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:體育科#140263(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:家政科#140262(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:童軍科#140261(50題)
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:國文科#140260(50題)
最新試題
100.中暑最主要的症狀有三種,分別是體溫超過 40 度、中樞神經功能出現異常以及皮膚乾燥。(A)O(B)X
99. 中暑為一種常見的熱傷害,在高溫環境下,人體無法有效調節體溫,就會出現各種不適症 狀,需要立即送醫,以免病人有生命危險。(A)O(B)X
98. 意外傷害發生時的緊急處理步驟:1.評估環境 2.初步評估 3.尋求支援 4.深入評估。(A)O(B)X
最新申論題
四、僑生甲於民國(下同)114 年 9 月經海外聯合分發方式來臺就讀某大學,後因家庭經濟突遭變故,於 115 年 3 月主動向學校辦理「自願退學」,並 隨即返回僑居地。然至 115 年底時,家人希望某甲再重新申請回臺就學。 依《僑生回國就學及輔導辦法》之規定,主管機關是否應核准其請求? 請試述之。(25 分)
三、「畢業僑生留臺創業貸款保證」之具體措施及其背後之經濟戰略效益為何? 請說明之。(20 分)
二、我政府近年於歐美等地區積極協助僑校(團)設置「臺灣華語文學習中心(TCML)」,請依 TCML 相關設置與營運原則,說明其在招收對象、 教材選用、教學方式上有何具體措施?(30 分)
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【警鴿】2025憲法考點統整(上)
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小摩喵(課程:警鴿系列)
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●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分,英文手寫21(滿分25...
完勝國考:7000英文單字〈初級篇〉LEVEL 1
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最佳姐
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完勝國考:7000英文單字〈初級篇〉LEVEL 1 一、大學入學考試中心公布之7000英文單字 本課程為LEVEL 1 1080...
高三上英文課程(十二年級)
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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老師嚴選高三英文課程單字,講義+影音+測驗......等,多效合一。
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【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)
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發展理論
描述:
幼兒發展理論
烯類的親電加成反應─加X2
課程:
【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)
章節:
化學
最新討論
40 對於簡易人壽保險契約要保人及被保險人應盡誠實告知義務,下列敘述何者錯誤? (A) 被保險人免體檢,因此簡易人壽保險是最大誠信契約 (B)要保人及被保險人應盡誠實告知義務之項目,保險人應作成書面 (C)只要證明被保險人有帶病投保,不論該項疾病與其死亡原因有無關聯,保險人均得主張解除保險契約,不 予理賠 (D)申請恢復保險契約效力時,要保人及被保險人對於保險人之詢問事項,亦應據實說明
32 施先生接受語言治療師的評估時,主訴「最近講話會講不出來,會有些結結巴巴的,聲音小聲到別 人會聽不懂,嘴唇會閉好緊,低頭看手機時會滴下口水。」您會朝那個方向繼續做詳細的臨床評估? (A)神經性口吃 (B)痙攣型吶語症 (C)布洛克失語症 (D)運動不及型吶語症
47.下列何者不屬於職能治療師可以提供之服務? (A)腦性麻痺兒童肉毒施打抗痙攣方案 (B)兒童肥胖問題介入方案 (C)兒童侷限誘發療法 (D)自閉症兒童書寫問題介入方案
48.有關實證實務之應用,下列敘述何者最適當? (A)根據實證,相同診斷的個案必接受相同治療 (B)沒有經過研究驗證的治療一定是無效 (C)臨床問題的最佳實證會隨著更多研究更有明確解答 (D)蒐集實證的目的為尋求臨床問題之正確答案
49.視錐細胞(cone cell)的光線傳導(phototransduction)過程中,在黑暗時下列何者最可能發生?(A)cAMP 的產生大量增加 (B)cGMP 的產生大量增加 (C)cAMP 的產生大量降低 (D)cGMP 的產生大量降低
1. 著名的美國藝術史學家琳達.諾克林(Linda Nochlin,1931-2017)於 1971 年所發表的〈為 何沒有偉大的女藝術家?〉一文,是藝術圈女性主義思潮重要的文本之一。請問諾克林主張, 與其追問「為何沒有偉大的女性藝術家?」,我們更應該問什麼? (A)女性是否具有藝術創作的天賦 (B)女性作品是否應該使用不同的評價標準 (C)哪些女性可以被重新納入藝術史典範 (D)社會制度如何系統性地阻礙女性進入藝術領域