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115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察資訊管理人員:資料庫應用#140912(9題)
115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組(選試英文):外國文(英文兼試移民專業英文)#140911(23題)
115年 - 115-2 航海人員測驗_一等船副:船舶通訊與航海英文#140910(40題)
115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_數理組(選試英文):數論#140909(8題)
115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_電子組(選試英文):通訊系統#140908(18題)
115年 - 115 國家安全情報、移民行政特種考試_三等_資訊組(選試英文)、移民行政資訊組:資料庫應用#140907(9題)
115年 - 115 財團法人中小企業信用保證基金_儲備職員甄選試題_一般人員:國文#140906(50題)
115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_三等_各類別、各類科組:法學知識(包括中華民國憲法、法學緒論)#140905(30題)
115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_各組別:綜合法政知識(包括中華民國憲法、法學緒論、兩岸關係)#140904(30題)
115年 - 115 財團法人中小企業信用保證基金_儲備職員甄選試題:含會計學概要、票據法概要#140903(70題)
最新試題
100.中暑最主要的症狀有三種,分別是體溫超過 40 度、中樞神經功能出現異常以及皮膚乾燥。(A)O(B)X
99. 中暑為一種常見的熱傷害,在高溫環境下,人體無法有效調節體溫,就會出現各種不適症 狀,需要立即送醫,以免病人有生命危險。(A)O(B)X
98. 意外傷害發生時的緊急處理步驟:1.評估環境 2.初步評估 3.尋求支援 4.深入評估。(A)O(B)X
最新申論題
四、僑生甲於民國(下同)114 年 9 月經海外聯合分發方式來臺就讀某大學,後因家庭經濟突遭變故,於 115 年 3 月主動向學校辦理「自願退學」,並 隨即返回僑居地。然至 115 年底時,家人希望某甲再重新申請回臺就學。 依《僑生回國就學及輔導辦法》之規定,主管機關是否應核准其請求? 請試述之。(25 分)
三、「畢業僑生留臺創業貸款保證」之具體措施及其背後之經濟戰略效益為何? 請說明之。(20 分)
二、我政府近年於歐美等地區積極協助僑校(團)設置「臺灣華語文學習中心(TCML)」,請依 TCML 相關設置與營運原則,說明其在招收對象、 教材選用、教學方式上有何具體措施?(30 分)
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民法 編債 第 258 條
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第 一 章 通則 第 三 節 債之效力
描述:
解除權之行使,應向他方當事人以意思表示為之。 契約當事人之一方有數人者,前項意思表示,應由其全體或向...
民法 編債 第 259 條
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第 一 章 通則 第 三 節 債之效力
描述:
契約解除時,當事人雙方回復原狀之義務,除法律另有規定或契約另有訂定外,依左列之規定: 一、由他方所受...
民法 編債 第 260 條
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第 一 章 通則 第 三 節 債之效力
描述:
解除權之行使,不妨礙損害賠償之請求。
最新討論
21. 簡易人壽保險契約停止效力後,要保人得於多少年以內申請恢復契約效力? (A) 半年 (B) 1年 (C) 2年 (D) 3年
21.犬隻乙二醇中毒(ethylene glycol)時,最不可能出現下列何種變化? (A)陰離子差(anion gap)上升 (B)低血鈣 (C)低血鉀 (D)高血磷
32 施先生接受語言治療師的評估時,主訴「最近講話會講不出來,會有些結結巴巴的,聲音小聲到別 人會聽不懂,嘴唇會閉好緊,低頭看手機時會滴下口水。」您會朝那個方向繼續做詳細的臨床評估? (A)神經性口吃 (B)痙攣型吶語症 (C)布洛克失語症 (D)運動不及型吶語症
50.使用懷舊活動以減緩壓力 並提升個案生活品質, 此做法較屬於下列何種介入? (A)緩和治療介入(palliative approach) (B)教育性介入(educational approach) (C)預防性介入(prevention approach) (D)適應或代償介入(adaptation or compensation approach)
49.視錐細胞(cone cell)的光線傳導(phototransduction)過程中,在黑暗時下列何者最可能發生?(A)cAMP 的產生大量增加 (B)cGMP 的產生大量增加 (C)cAMP 的產生大量降低 (D)cGMP 的產生大量降低
1. 著名的美國藝術史學家琳達.諾克林(Linda Nochlin,1931-2017)於 1971 年所發表的〈為 何沒有偉大的女藝術家?〉一文,是藝術圈女性主義思潮重要的文本之一。請問諾克林主張, 與其追問「為何沒有偉大的女性藝術家?」,我們更應該問什麼? (A)女性是否具有藝術創作的天賦 (B)女性作品是否應該使用不同的評價標準 (C)哪些女性可以被重新納入藝術史典範 (D)社會制度如何系統性地阻礙女性進入藝術領域