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115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：幼教科#139882(40題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 8 階_共同科目：作文#139881(1題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題：國語文#139880(24題)

115年 - 115兆豐銀行-六職等辦事員#139879(50題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：資訊科技科#139878(35題)

115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題：教育知能#139877(23題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：閩南語科#139876(35題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：自然科#139875(35題)

115年 - 刑法與刑事訴訟法#139874(12題)

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：音樂科（含雙語教育音樂科）#139873(35題)

20.下列有關試算表之敘述，何者正確？ (A) 分錄錯誤必會使試算表不平衡 (B) 試算表的功能之一為便利報表之編製 (C) 試算表借貸總額平衡即證明所有交易皆已正確處理 (D) 應收帳款增加誤記入設備帳戶借方，將使試算表失去平衡。

19.海科公司於102年4月1日收到承租戶支付未來一年期之租金$240,000，是日海科公司以貸記虛帳戶方式入帳，請問102年12月31日海科公司應有之調整分錄為何？ (A) 借記預收租金，貸記租金收入$60,000 (B) 借記租金收入，貸記預收租金$60,000 (C) 借記預收租金，貸記租金收入$180,000 (D) 借記租金收入，貸記預收租金$180,000。

18.海科公司於102年結帳後發現下列錯誤： 101年12月31日：折舊費用低估$50,000，期末存貨高估$23,000。 102年12月31日：租金費用高估$25,000，期末存貨低估$37,000。 102年間出售一項提盡折舊之固定資產，得款$5,000，但未入帳。 則上列事項對102年淨利之影響為： (A) 低估$60,000 (B) 低估$140,000 (C) 低估$80,000 (D) 低估$90,000。

6、下列為海科公司 102 年度之部分會計資料(14%) 試分別按現金基礎及權責基礎，用損益表格式，計算該年度之純益。

5、海科公司流通在外面值 10 元之普通股 50,000 股，面值 20 元，6%之特別股 3,000 股，請就下列各種假設分別計算普通股、特別股可分得之股利總額，以及每股可分得之股利(8%)(1)特別股累積不參加，股利已積欠 2 年，宣告股利 39,200 元(2)特別股不累積但完全參加，宣告股利 39,200 元(3)特別股累積並參加分紅至 8%為止，股利已積欠 2 年，宣告股利 57,600 元(4)特別股非累積並參加分紅至 8%為止，宣告股利 57,600 元

4、海科公司成立於 100 年初，存貨評價採成本與淨變現價值孰低法，其資料如下：請做：101 年至 102 年各年底之存貨評價分錄 (6%)

民法

講師：winnie

簡介：課程內容幫考生收集法條重點,可快速分辨出法條考點及整理相關考試內容

【高普考】會計法規概要/會計審計法規

講師：0000

簡介：以PPT之形式呈現課程。

111

講師：IDeath

簡介：111555555

消防設備士

描述：11/17第一天 每天先刷題目>自己全看過寫完>阿摩對考題詳解>找資料補齊知識缺

公文寫作方式說明

描述：公文寫作的重點

常用公文範例

描述：一般考試會以函及公告為主

複選題11. 下列何者為不動產？ (A)百貨公司門口之攤位 (B)拍戲時架設攝影機之輕便軌道 (C)電線桿 (D)已完成主結構，尚未接水電及室內裝修之房屋

3 下列法律行為，何者屬於不要式行為? (A)結婚行為 (B)設立財團之捐助行為 (C)設立社團章程 (D)代理權之授與

60.職能治療師以艾倫認知障礙參考架構帶領團體，團體中進行成員分享，最可能的目的為下列那一項？ (A)提升他人或社會認同 (B)團體成員間行為模仿 (C)糾正錯誤 (D)應用至每日生活中

10. 下列何者不是骨骼肌的特性？ (A) 彈性( elasticity) (B) 極性( polarity) (C) 興奮性( excitability) (D) 收縮性( contractility)

40 下列何者不是薩巴提爾(P. A. Sabatier)倡導聯盟架構(Advocacy Coalition Framework)運用的核心概念？ (A)政策次級系統 (B)政策掮客 (C)問題流 (D)指導工具