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115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：電機科/電機空調科#141090(52題)

115年 - 115 新北市國民小學_暨幼兒園教師甄選試題：普通科-數學#141089(10題)

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：物理科#141080(30題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰土木科#141077(24題)

115年 - 115-1 AI應用規劃師_中級能力鑑定公告試題_第三科：機器學習技術與應用#141075(50題)

115年 - 115-1 中級AI應用規劃師試題_第二科：大數據處理分析與應用#141063(50題)

115年 - 115-1中級AI應用規劃師公告試題_第一科：人工智慧技術應用與規劃_#141062(50題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/04/07) 301-324#141061(0題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等管輪(新)：輪機保養及維修#141033(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等管輪(新)：輪機概論#141031(50題)

10. 下列何者為今日船舶操舵信號的重要裝置？ (A)電位器 (B)電壓比較器 (C)矽控整流器 (D)過電流檢出器

9. 只有高壓電源才會傷人，實際上，電壓低至多少伏特之電源亦同樣會致人死亡。 (A)24 伏特 (B)70 伏特 (C)100 伏特 (D)135 伏特

8. 下列電路經常用於啟動及停止電動機，其最大功能為何? (A)節省能源 (B)自保持電路 (C)電源產生電路 (D)整流功能

7. 當變壓器故障而發生過熱的原因為何？其處理方法又為何？試敘述之。

6. 說明接地之種類。

(4)流經電燈的電流(I)=？

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講師：IDeath

簡介：123123

捷夫老師的升學/公職申論寫作精修班：「架構→邏輯→實戰」得分關鍵

講師：Jeff Chen

簡介：您是否也曾在考場上面對申論題，感到腦中一片空白？ 或是寫了滿滿兩頁，分數卻總是不如預期？ 離題、內容空...

【A'phar 藥物分析】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-1~100-1近15年歷屆試題 Corporation with A'phar

第三章 第一節 詐欺罪 貳、構成要件 三、處分財產（二）財產的概念

課程：【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（二）
章節：第三章 詐欺與背信 第一節 詐欺罪

第三章 第一節 詐欺罪 貳、構成要件 三、處分財產（三）受騙人與損失不同的三角詐欺

課程：【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（二）
章節：第三章 詐欺與背信 第一節 詐欺罪

第三章 第一節 詐欺罪 貳、構成要件 三、處分財產（四）知之歸責

課程：【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（二）
章節：第三章 詐欺與背信 第一節 詐欺罪

11 下列何者是 CR（computed radiography）的影像接收器？ (A) charge-coupled device（CCD） (B) photostimulable phosphor (C) screen film (D) thin-film transistor（TFT）

34.有關石膏的調拌倒模（pouring cast），下列何者正確？ (A)用調碗調拌時，應先加石膏粉再加水 (B)用真空調拌機調拌時，容易產生氣泡 (C)用調刀調拌時，應順著一定方向調拌 (D)調好的石膏倒模時，應分別從兩側緩緩倒入

24. 有關植物被病原感染時所出現的超敏感反應(hypersensitive response)之敘述，下列何者最 正確？ (A) 昆蟲咬食比病毒感染更容易出現此反應 (B) 細胞分裂素(cytokinin)為主要參與此反應的植物荷爾蒙 (C) 植物細胞中的 B 細胞會利用抗體來達到防禦機制 (D) 受病原感染的一個細胞，其週邊數十個細胞也可能會死亡

31.下列何種狀況違反臨床心理師保密原則？ (A)在協助採證詢問兒童性侵害被害人時，讓家屬用攝影機在另一個房間觀看 (B)對主管機關提出性侵害加害人的身心治療評估報告 (C)當青少年個案未付清治療費用，聯繫其法定代理人說明治療出席狀況，請求處理 (D)在成年個案同意下，於書中寫下個案的治療歷程與故事

42. 岑參《山房春事》：「庭樹不知人去盡，春來還發舊時花」，與下列何者的修辭手法雷同？(A)眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑(B)江山不管興亡事，一任斜陽伴客愁(C)雲散月明誰點綴？天容海色本澄清(D)淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管

38.某國中生在同儕互動中常不理解暗示與玩笑，對固定作息改變非常焦慮，且對特定主題有高度興趣。輔導教師對其的可能理解與較適合之支持方式為何?(A)學生雖然很焦慮，但仍應強迫其立即融入大型社交場合(B)學生可能是誇大，可以抑制其特殊興趣，以促進正常化(C)為避免標籤化宜忽略其情緒與行為(D)因學生有焦慮及固著行為的傾向，應提供明確、具體、可預測的社交與情境支持