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最新試卷
115年 - 115 高等考試_三級_法制、智慧財產行政:行政法#142338(28題)
115年 - 115 高等考試_三級_地政:土地法規(包括土地登記)#142337(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_公平交易管理、智慧財產行政:公平交易法#142336(8題)
115年 - 115 高等考試_三級_經建行政:貨幣銀行學#142335(9題)
115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政:海洋事務總論#142334(29題)
115年 - 115 普通考試_法律廉政、財經廉政:公務員法概要(包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報)#142333(6題)
115年 - 115 高等考試_三級_司法行政:行政法與行政救濟法#142332(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理:檔案管理學#142331(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_金融保險:保險學#142330(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_智慧財產行政:智慧財產法規(包括專利法、商標法及著作權法)#142329(4題)
最新試題
50. 若產品是持續性的提供,溫室氣體排放評估應涵蓋至少多久期間? (A)一季; (B)半年; (C)一年; (D)三年
49. 關於依據 ISO14067:2018 進行之產品碳足跡(Product Carbon Footprint, CFP)研 究報告內容,下列哪一項資訊應於報告中予以「分開描述」? (A)預期應用及對象; (B)碳足跡揭露報告摘要; (C)生質碳排放量與移除量; (D)數據品質評估與敏感度分析結果
48. 關於作為碳足跡溝通所需依據 ISO 標準,下列何者不正確? (A)ISO14044; (B)ISO14068-1; (C)ISO14026; (D)ISO14071
最新申論題
17.承16,設另一平面E與三平面E1,E2,E3皆垂直,且設E分別與E1、E2、E3的三條交線在E上所圍出的三角形為Γ。試證明Γ為正三角形並求Γ的邊長。(非選擇題,6分)
16.設另一平面E3與L平行且包含直線\( \begin{cases} x = 3+t \\ y = -2-t \\ z = 2+3t \end{cases} \),t為實數,試求平面E3的方程式。(非選擇題 , 4 分 )
15.點(1,0,0)到E1的距離為。(化為最簡根式)(選填題,2分)
最新課程
114南一版高中必修地球科學課程
講師:
康兆博(Jasper Kang)
簡介:
【此課程對應到南一版高中地球科學課程內容】 ※本課程只包含講義與題目 ※請務必先在 https://app.yamol.tw/...
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IDeath
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捷夫老師的升學/公職申論寫作精修班:「架構→邏輯→實戰」得分關鍵
講師:
Jeff Chen
簡介:
您是否也曾在考場上面對申論題,感到腦中一片空白? 或是寫了滿滿兩頁,分數卻總是不如預期? 離題、內容空...
最新主題筆記
宜蘭大學106學年度食科系考古題解析
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同上。
宜蘭大學105學年度食科系考古題解析
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同上。
宜蘭大學104學年度食科系考古題解析
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同上。
最新討論
66.有關馬多毛症(hirsutism)的敘述,何者正確?①因無法進行季節性換毛所致 ②常 伴隨患畜食慾不佳 ③可因下視丘功能受到干擾所致 ④可因腦下垂體中葉腫瘤壓迫 所致 (A)①②③ (B)①②④ (C)①③④ (D)②③④
6.某病畜thrombin time(TT)延長,最可能是下列何徑路(pathway)不正常? (A)內因徑路(intrinsic pathway) (B)外因徑路(extrinsic pathway) (C)共同徑路(common pathway) (D)纖維溶解徑路(fibrinolysis pathway)
3.下列何種 elbow 攝影法影像中,radius head 和 ulna head 可分開? (A)lateral(external rotation)oblique (B)medial(internal rotation)oblique (C)true AP elbow projection (D)lateral elbow projection
55.關於美國早期兒童成效中心所提出的家庭成效問卷(Family Outcome Survey)修訂版,下列那一項最不符合其評量的內涵? (A)當需要幫忙時,家庭是否有朋友或家人可以依靠 (B)家庭是否覺得接受早期療育服務對其有幫助 (C)家庭覺得孩子與父母的關係有進步 (D)住家附近的兒童就學服務是否能滿足家庭的需求
49. 為何早期照顧者的穩定關係對兒童發展很重要,下列描述 何者正確? (A)因為穩定照顧能直接促進海馬迴成熟,使兒童在三歲 前完全形成長期記憶 (B)因為良好的照顧主要能強化兒童的理性控制力,使情緒反應不再受邊緣系統影響 (C)因為照顧者若能提供足夠刺激,兒童就不會再產生恐懼或失調行為 (D)因為安全依附能讓邊緣系統在關係經驗中逐漸發展, 形成較一致的自我感與調節能力
5. 吳老師為了提升幼兒組合建構創作的能力,試舉出他從提供到撤除範例圖卡過程中漸進式引導幼兒的四項具體做法。(8 分)