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(甄試)警大◆航海學及輪機學(概要)

(甄試)警大◆火災學

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115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：數學甲#142355(17題)

115年 - 115 普通考試_統計、經建行政：經濟學概要#142354(50題)

115年 - 115 普通考試_會計：會計學概要#142353(26題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：新聞學（包括編輯採訪實務與新聞法規）#142352(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：傳播理論#142351(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_新聞（選試英文）：國際傳播與國際現勢#142350(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_教育行政：教育哲學與比較教育#142349(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_戶政：民法總則、親屬與繼承編#142348(4題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：公民與社會#142347(39題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境工程：流體力學與水處理工程#142346(4題)

10. 下列何者不是空氣壓縮機保養注意事項？ (A)適時打開空氣濾水器之放水旋塞，排除積 水 (B)經常檢查空氣閥是否洩漏，適時修理 (C)得以火油、苯、汽油等或其他易燃油類 清潔壓縮機 (D)滑油量使用適當，並須用規定之潤滑油

9. 輔鍋爐的燃燒自動系統中，也可藉手動操作控制燃燒，請問其操作方式為何？ (A)手動 操作時，無需注意順序及時間 (B)手動操作時按鈕順序，依排除爐膛廢氣、點火及噴油 次序操作 (C)手動操作時只須轉至手動按鈕即可 (D)須拉出鍋爐蒸汽壓力來輔助手動操作

8. 請問舵機的檢查及失靈時的緊急措施，有下列何項？ (A)於駕駛台上，將舵輪向左右轉 動，以檢查油液運行正常 (B)於駕駛台上，將舵輪向左右轉動，以檢查油液管是否破裂 (C)於駕駛台上，將舵輪向左右轉動，以檢查油液管內是否有空氣存在，如有應立即設 法將其排出。 (D)於駕駛台上，將舵輪向左右轉動，以檢查油液管內是否有油

7. 請說明氣缸套(Cylinder Liner)裂損之原因，與防止注意事項。

6. 若閥桿膠著時，應採取那些方法恢復正常。

5. 請問閥之保養中，對使用板手開關閥有何建議？

藥事行政與法規分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之法規國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利

會計學 測試

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：會計學

國一下數學-康軒版

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國一下數學康軒版

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描述：hh

社會福利基本法

描述：社會福利基本法 關鍵字整理

行政學原理

描述：表格法與心智圖

52.糞便之何種測定,可作為蛋白質流失性小腸疾病之指標?(A)α1-蛋白酶抑制因子測定(B)潛血反應(C)脂肪酶活性測定(D)澱粉酶活性測定

28.組織文化可以依注意力焦點與正式化控制傾向分為四個類型，請問下列何類型是將注意力焦點在組 織的內部作業，但對成員的控制是採取較為微妙的工具，例如傳統、忠誠、承諾等，而不是正式規章或標 準作業程序？ (A)市場文化(market culture) (B)創業文化(entrepreneurial culture) (C)派閥文化(clan culture) (D)官僚文化(bureaucratic culture)

25. 「我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響璫璫一粒銅豌豆，恁子弟 每誰教你鑽入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭？ 我玩的是梁園月，飲的是東京酒，賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。」以上 這段文字最有可能的文體是： (A)樂府詩 (B)古詩 (C)曲 (D)詞

61.關於此虛無假設：「國小學童飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險無關。」下列敘述何者為統計學上所稱 的第二類誤差（type II error）？ (A)如果此假設不符合事實，判定飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險無關 (B)如果此假設不符合事實，判定飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險有關 (C)如果此假設符合事實，判定飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險無關 (D)如果此假設符合事實，判定飲用含糖飲料的頻率與得到齲齒的風險有關

11.尿液細菌培養，使用 0.001 毫升接種環取樣，接種於 5％綿羊血 agar。隔夜培養後，發現單一形態之 100 顆 菌落。一般情況下，則此尿液細菌培養之後續操作或處置為何？ (A)發布疑似污染菌之報告 (B)執行該菌落的鑑定和藥敏試驗 (C)發布泌尿生殖系統的正常菌群之報告 (D)重新採檢，再重做

22. 教保服務人員在小組任務中，將工作明確分配給每位幼兒，各自完成後再組合成果。幼兒之間互動有限。 出現這種情形，最主要問題為何？ (A)未提供學習素材 (B)未設計團體活動 (C) 未考量幼兒能力差異 (D)任務偏向分工完成，缺乏協同合作歷程