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【段考】高二國文下學期

【段考】高二英文上學期

【段考】高二英文下學期

115年 - 115 普通考試_農業行政：農業行政概要#142128(4題)

115年 - 115 普通考試_衛生技術：食品衛生與安全概要#142127(4題)

115年 - 115 普通考試_職業安全衛生：職業衛生概要#142126(4題)

115年 - 115 普通考試_漁業技術：水產資源學概要#142125(5題)

115年 - 115 普通考試_自然保育：保育生物學概要#142124(4題)

115年 - 115 普通考試_交通技術：運輸規劃學概要#142123(4題)

115年 - 115 普通考試_水土保持工程：坡地保育概要（包括沖蝕原理）#142122(4題)

115年 - 115 普通考試_自然保育：生態學概要#142121(4題)

115年 - 115 普通考試_交通行政：運輸學概要#142120(4題)

115年 - 115 普通考試_地政：土地利用概要#142119(4題)

50. 下列哪項不屬於貨櫃繫固用的Loose Fitting？ (A)Bridge Fitting橋式連器 (B)Turnbuckles調距鎖螺 (C)Twist Lock轉鎖 (D)Eye Plate摺式眼板

49. 固體散裝貨船裝貨後，應根據貨物哪項特性，來進行進行平艙？ (A)自然傾斜角的大小 (B)載積載因數(Stowage Factor)的大小 (C)流動水分點〈Flow moisture point〉的大小 (D)貨物表面積的大小

48. 不相容的危險貨，於隔離時：須裝於不同貨艙或不同層艙間，以防火及防水甲板或艙壁區隔，水平距離至少超過6公尺。此種隔離，其英文名稱為何？ (A)Away from (B)Separated from (C)Separated by a complete compartment or hold from (D)Separated longitudinally by a an intervening compartment or hold from

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對火警警報及探火系統所需電力供應如有故障時之規定為何？

6. 在柴油發電機(Diesel Generator)的警報裝置測試中，試列舉測試項目有那些？(至少五項)

5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中，試說明控制位置轉變測試(Control Position change-Over Test)如何測試？

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講師：陳耘得

簡介：222223333

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講師：陳耘得

簡介：222224444

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講師：陳耘得

簡介：22222666

營建乖管理—政府採購

描述：此為個人上課筆記分享，有些手寫記錄及錯誤請見諒。

托福口說獨立機經

描述：托福口說

教育測驗統計

描述：與測驗統計相關，會陸續把筆記抄寫進來

17 下列關於臺灣民商法發展之敘述，何者錯誤？ (A)日治時期臺灣人的親屬繼承事項之實體法，原則上乃依照日本民法典 (B)戰前的日本民法典與戰後施行在臺灣的中華民國民法典，均以歐陸法為範本。是以戰前與戰後的臺灣民事法之實質內容有許多延續之處 (C) 1985 年民法親屬繼承編首度修正，參考歐陸立法例朝向更平等的夫妻財產制 (D)戰後民商法的特色之一，為對於英美法，特別是美國法的繼受

7 關於直轄市山地原住民區之敘述，下列何者錯誤？ (A)為地方自治團體 (B)置區長 1 人，由市長依法任用 (C)區民代表會為該區之立法機關 (D)其自治除法律另有規定外，準用地方制度法關於鄉（鎮、市）之規定

複選題175. IEEE Ethernet 訊框標頭(Frame Header)包含下列哪些欄位？ (A)來源與目的地 MAC 位址 (B)來源與目的地網路位址 (C)來源與目的地 MAC 位址以及來源與目的地網路位址 (D)FCS 欄位 。

複選題176. TCP/IP 模型包含下列哪些層？ (A)應用層(Application) (B)交談層(Session)(C)傳輸層(Transport) (D)網際網路層(Internet) 。

4.有關檢體的保存、運送和儲存處置條件，下列何者最不適當？ (A)可使用未過期的檢體進行附加檢測（add-on request） (B)檢測丙酮酸、胃泌素和腎素的檢體須冰浴運送 (C)離心時血液檢體接觸空氣會造成 CO2 下降、O2 上升和 pH 上升 (D)血液檢體若無法在 2 小時內進行離心時，應放置於 4℃

14. 近年來「ORID 焦點討論法(Focused Conversation)」被廣泛應用在藝術課堂中，下列對該法的描述，何者為非? (A) 是 20 世紀中葉國際文化事務(ICA)成員 Joseph Mathews 所提出 (B) 是一種結構化的提問架構，以聚焦集體思考的效益 (C) I 代表有效的知識挹注 (D) 此法很適合在課堂上的分組討論