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20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。

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刑法

描述:刑法

何謂政治傳播的意義與特徵?請詳述之。

描述:政治傳播是一門研究政治資訊如何在社會中傳遞、接收和影響政治行為的學科。它涵 蓋政府、政黨、媒體、大眾...

X 為某地方自治團體公有零售市場攤位使用人,Y 為該地方自治團體市公所。X 與Y 簽訂公有市場零售攤位租賃契約,於該契約書中約定如下: 1. 使用期間屆滿,X 有優先承租權,但須於契約屆滿前6 個月申請繼續使用並簽訂契約,否則X 即須無條件將攤位交還與Y。 2. X 應繳納使用費每月新臺幣5,000 元。使用費之收費標準得由Y訂定及調整,並列舉調整原因通知X 繳納。逾期繳納者,每逾2 日按所滯納金額之1%加徵滯納金,滯納金加徵金額不得超過應繳納使用費之15%。 3. 市場若有下列情形之一者,Y 應於3 個月前辦理公告,公告期間屆滿後,X 應於通知期限內無條件遷離市場,並停止繳納使用費:⑴政策需要、⑵城鄉改造、⑶已無市場商業機能、⑷其他不可抗力因素致無法繼續使用。 X 與Y 簽訂上開攤位租賃契約後,於契約有效期間,Y 因政策需要 及都市計畫整體開發所需,乃辦理該契約中所約定之公告,並於公告 屆滿後函文通知X 於契約期滿後不再續約。請依相關法規、司法實 務及主要學說分析:X 與Y 所簽訂之攤位租賃契約之法律性質為何? Y 對X 所作之函文通知,其法律性質為何?X 如對Y 之函文通知不 服,應循何種程序進行救濟?

描述:此案例涉及公有市場攤位租賃契約的法律性質、地方自治團體的公權力行使,以及承租人對政策變更所造成影響的...

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14.下列何者與炎症區漏出液(transudate)的產生有關?①急性炎症初期反應 ②血漿蛋白質濃度增加 ③靜 脈端靜水壓(hydrostatic pressure)增加 ④低血壓 ⑤血管滲透壓(osmotic pressure)降低 (A)①③⑤ (B)②③④ (C)②④⑤ (D)①④⑤

7 「職場霸凌的形式非常多樣,『煤氣燈效應』被認為是其中不易被辨識的一種。它是一種心理操控的方式,常見的特徵是讓對方懷疑自己的記憶、理解或感受。在職場中,有些上司或同事會以這樣的方式影響他人,但通常相當隱晦。」根據上文,下列那一個情境最可能屬於「煤氣燈效應」的表現?(A)組長具體指出你報告的許多錯誤數據,並要求重寫(B)主管否認自己交辦過的工作,還說:「你記錯了」(C)同事私下散播你的負面傳聞,導致大家對你有偏見(D)你的表現很不理想,經懲處會議後,被調離原單位

8 「聯合國環境規劃署(UNEP)的『第六期全球環境展望』(GEO-6)表示,儘管原住民與在地社區(IPLC)是地球環境主要守護者,但卻處在氣候變遷、汙染和生物多樣性喪失之『地球三重危機』的最前線。由 IPLC 守護及管理的區域,也就是全球至少四分之一的土地,正面臨日益增加的資源開採、商品生產、採礦、運輸和能源基礎設施等社經壓力,以及氣候變遷所帶來的威脅,不但對 IPLC 的生計、福祉和健康造成極大負面影響,同時中斷了傳統文化、知識、語言和技能的連結性,從而削弱其守護生物多樣性的能力。」根據上文,下列敘述何者最符合文意?(A)原住民與在地社區傳統上擁有、管理、使用的總土地面積,在全球範圍不到四分之一(B)由於原住民與在地社區的失能,導致地球陷入氣候變遷、汙染和生物多樣性喪失的三重危機(C)原住民恢復傳統文化、知識、語言和技能的連結性,與守護生物多樣性的能力是相互衝突的(D)資源開採、商品生產、採礦、運輸和能源基礎設施等壓力,對原住民與在地社區造成負面影響

9在設計跨領域主題課程時,幾位老師討論核心的設定。以下哪一種 觀點最符合跨領域課程的本質? (A) 應該以易施測、易打分數的學科知識作為各領域連結的標準。 (B) 重點在打破學科疆界,多角度思考理解現實生活的重要議題。 (C) 確保參與的每個學科在授課時數和內容比例上一模一樣才公 平。 (D) 跨領域是形式最終目的是為提高學生在各學科標準化測驗的分 數。

10根據自我決定理論(self-determinationtheory),如果要提升學生學習 的內在動機,教師可以如何進行教學? 甲、增進師生/同儕關係與歸屬感 乙、提供符合學生程度的挑戰性任務 丙、建立有效加分機制 丁、提供學生不同任務(task)的選擇 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁

11在小學階段,兒童渴望透過完成各種學習與生活任務獲得成就感, 並在同儕中建立自信。若此階段兒童不斷遭遇失敗且缺乏支持,最 可能發展出何種心理危機? (A) 對人不容易產生信任充滿防備。 (B) 角色混淆不知道未來可做什麼。 (C) 嚴重自卑感對自我懷疑、退縮。 (D) 缺乏自主性完全依賴父母協助。