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115年 - 115 國立嘉科實驗高級中等學校_教師甄選試題:高中歷史科#141932(4題)
115年 - 115 普通考試_農業行政:農業概要#141931(5題)
115年 - 林業技術 高考 林產學#141928(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_林業技術:森林經營學#141927(4題)
115年 - 115 普通考試試題_林業技術 : 森林生態學與森林經營學概要#141926(4題)
115年 - 115 普通考試_林業技術:林產學概要#141925(4題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試:特殊教育資賦優異類科自然科學領域-理化專長專門科目#141916(50題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕數學專門科目#141906(50題)
115年 - 115 普通考試_各類科:英文#141905(20題)
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕專任輔導教師專門科目#141904(50題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
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5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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本課程依據最新108課綱自然領域第二~四册理化科部份的內容,綜合各版本的實驗和範例所編撰而成,期盼九年級...
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38.關於複合樹脂填補的敘述,下列何者錯誤? (A)結構因子(C factor)會影響牙本質鍵結強度 (B)牙釉質窩洞壁修磨的斜面(bevel)加寛,可增強窩洞邊緣封閉效果 (C)複合樹脂的熱膨脹係數為牙齒的 1/4,造成口內溫度變化時會影響邊緣完整性 (D)複合樹脂聚合後吸收水份,可減少窩洞邊緣微滲漏(microleakage)
42.30歲男病人,身高160公分,體重150公斤,有糖尿病病史。因急性胰臟炎引發敗血症,合併急性呼 吸衰竭插管使用呼吸器。胸部X光顯示雙側肺野浸潤合乎ARDS表現,呼吸器設定如下:VCV mode, tidal volume 6 cc/kg(PBW),FiO 2 0.9,PEEP 10 cm H2O,動脈血氣體分析顯示pH 7.20,PaCO2 60 mm Hg,PaO2 55 mm Hg,HCO 3- 18 mmol/L,病人使用鎮靜劑及肌肉鬆弛劑,測得氣道高原壓40 cm H 2O,腹內壓20 cm H2O,下列那些是優先的處置?①進行俯臥通氣 ②緊急置放葉克膜 ③減少 tidal volume以降低P plat ④調高PEEP (A)①③ (B)②④ (C)①④ (D)③④
15 有關輸血的注意事項,下列何者最適當?(A)最初的 30 分鐘內速度應較慢(20~40 滴/分),若無不良反應則按醫囑調整滴數(B)若需使用加壓帶加快流速,適切壓力為 100~200 cmHg,不可超過 400 cmHg(C)血漿製品應在收到後儘速輸完,最慢在 2 小時內輸注完畢(D)血品領取後若因故尚未要立即使用,應立即放進護理站的冰箱保存
16 當病人接受靜脈輸注而發生血栓靜脈炎時,下列處理何者最適當?(A)立即移除原注射針 (B)調慢輸液滴注的速度 (C)給予濕冷敷及按摩 (D)抬高注射部位
9 下列何者非屬地方自治團體居民權利事項? (A)請求公開地方政府資訊之權 (B)請求無償使用地方公共設施之權 (C)參與地方性公民投票之權 (D)依法享受地方照顧之權
15六年級教師在進行「社區文化探究」專題時,將學生分成數 個小組進行資料蒐集與成果製作。起初,部分小組出現少數 學生負責大部分工作,而其他學生參與度偏低的情況。於是教師重新調整活動設計,要求每位組員負責不同任務,例如 資料蒐集、訪談紀錄、成果整理與簡報製作等,並將個人貢獻納入評量依據。之後,學生參與度與合作品質均有明顯提升。若從合作學習理論分析,教師最主要強化了哪一項核心要素? (A) 個別責任與正向互賴的結合。 (B) 團體目標與同儕競爭的平衡。 (C) 異質分組與角色分工的安排。 (D) 同儕互動與社會技巧的培養。