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中山◆資工◆計算機結構
台大◆電機◆計算機結構與作業系統(A)
中山◆資工◆離散數學與演算法
最新試卷
115年 - 115 專技普考_地政士:土地稅法規#140647(4題)
115年 - 115 專技普考_地政士:國文(作文)#140646(2題)
115年 - 115-1 專技高考_食品技師:食品分析與檢驗#140645(8題)
115年 - 115 專技普考_專責報關人員:關務法規概要#140644(42題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:家政科#140641(8題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:音樂科#140635(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:英語科#140632(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:表演藝術科#140631(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:地理科#140629(6題)
115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容:生活科技科#140627(6題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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勤指類歷屆試題分析
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【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(中)
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刑事類歷屆試題分析1
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【必考類別】執法倫理類
最新討論
33.下列何者會改變物質的 T1? (A)改變 B1磁場強度 (B)注射順磁性物質 (C)增加 180° RF pulse 的數目 (D)改變 phase encoding 方向
65.關於口腔癌在臺灣的流行病學狀況,下列何者正確?①民國109年口腔癌在臺灣的十大癌症死因占第四位 ②嚼食檳榔的盛行率雖下降,但口腔癌的發生率並未同時下降 ③雖然診斷與治療技術已經進步,但發生率 與死亡率仍無大幅下降 (A)①②③ (B)僅①② (C)僅③ (D)僅②③
2. 下列各組「」內的字,何者讀音前後不同?(A)今謀已「泄」,事已露/何至自湛溺累「紲」之辱哉(B)先帝創業未半,而中道崩「殂」/我「徂」東山,慆慆不歸(C)臣與將軍「戮」力而攻秦/吾懼燕人掘吾城外冢墓,「僇」先人(D)世人皆濁,何不「淈」其泥而揚其波/項羽燒秦宮室,「掘」始皇帝冢
36.下列何者以其持有之公開發行公司股票為信託時,無須事先辦理股權申報?(A)該公司董事 (B)該公司監察人 (C)該公司經理人 (D)持有該公司股份百分之五之股東
2 關於行政院對直轄市自治條例之監督,下列敘述何者正確? (A)定有罰則之直轄市自治條例,應報行政院核定,行政院若未於 1 個月內為核定與否之決定,視 為不予核定 (B)定有罰則之直轄市自治條例,應報行政院核定,行政院若未於 1 個月內為核定與否之決定,視 為核定 (C)定有罰則之直轄市自治條例,應報行政院備查,行政院若未於 1 個月內為備查與否之決定,視 為不予備查 (D)定有罰則之直轄市自治條例,應報行政院備查,行政院若未於 1 個月內為備查與否之決定,視 為同意備查
40.根據《中華民國教師專業素養指引》的內涵, 續專業成長的意願與能力」應屬於哪一項素養? (A)認同並實踐專業倫理 (B)了解教育發展的理念與實務 (C)建立正向學習環境並適性輔導 (D)了解並尊重學習者的發展與學習需求