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政府會計研究

審計學研究

會計審計法規研究(包括預算法、會計法、決算法、審計法等法律及其相關法規)

115年 - 115 臺北市公立幼兒園教師聯合甄選試題：幼教基本知能#140098(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：道路交通法規#140097(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車駕駛理論#140096(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理#140095(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理概論#140094(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車英文專業術語#140093(50題)

115年 - 115 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：國文#140092(2題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：道路交通法規#140091(50題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車駕駛理論#140090(50題)

115年 - 115-1 交通部公路總局_汽車檢、考驗員：汽車構造原理#140089(50題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之藥物治療學國考題(含部分臨床藥學題目) ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

生藥學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之生藥國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

中藥學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之中藥學國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

民法 繼承 第 1188 條

課程：民法 繼承
章節：第 三 章 遺囑 第 一 節 通則

描述：第一千一百四十五條喪失繼承權之規定，於受遺贈人準用之。

民法 繼承 第 1189 條

課程：民法 繼承
章節：第 三 章 遺囑 第 二 節 方式

描述：遺囑應依左列方式之一為之： 一、自書遺囑。 二、公證遺囑。 三、密封遺囑。 四、代筆遺囑。 五、口授遺囑...

民法 繼承 第 1190 條

課程：民法 繼承
章節：第 三 章 遺囑 第 二 節 方式

描述：自書遺囑者，應自書遺囑全文，記明年、月、日，並親自簽名；如有增減、塗改，應註明增減、塗改之處所及字數...

4 有關早期經驗與伸手動作（reaching）發展的研究，下列敘述何者正確？ (A)接受大量視覺刺激的嬰兒最早發展伸手動作 (B)直到嬰兒發展維持獨立坐姿的能力，才開始修正抓握反射（grasp reflex） (C)高活動量氣質的嬰兒比低活動量氣質的嬰兒較早發展伸手動作 (D)適度的視覺刺激最能加速伸手動作的發展

複選題6 有關俄羅斯心理學家 Vygotsky 對於發展心理學的貢獻，下列何者有誤？ (A)從兒童的遊戲之中去理解孩子的學習狀態 (B)重視社會文化與語言的重要，認為文化由外而內形成認知，語言則形成兒童的自我詮釋與概念形成 (C)提出近似發展區間（Zone of Proximal Development）的概念，認為兒童在一個壓力狀態下可以 突破學習的困境 (D)提出鷹架作用（scaffolding），認為學習是一個有結構而漸進的歷程

29.有關臨床使用高能電子射束深度劑量分布特性的敘述，下列何者錯誤？ (A)光子汙染劑量（X-ray contamination）≦ 5% (B)百分表面劑量9 MeV＞12 MeV (C)光子汙染劑量主要來自散射箔片 (D)胸壁治療常選擇80%深度劑量曲線為處方劑量給予位置

6. 業務員對於被保險人的健康狀況詢問，通常可採用 5W1H 的方式來誘答，其中1H 係指：(A) 是否痊癒(B) 治療方式(C) 就醫場所(D) 病因

24.平滑內質網 (smooth endoplasmic reticulum) 的主要功能     不包括     下列哪一項？ (A) 脂質合成 (synthesis of lipids) (B) 蛋白質合成 (synthesis of proteins) (C) 醣類代謝 (metabolism of carbohydrates) (D) 藥物與其他毒物之解毒 (detoxification of drugs and other poisons)

1 關於法規發生變動之新舊法適用，下列敘述何者錯誤？ (A)各機關受理人民聲請許可案件適用法規時，除依其性質應適用行為時之法規外，如在處理程序 終結前，據以准許之法規有變更者，原則上適用新法規 (B)行為後法律有變更者，適用行政機關裁處時之法律。但裁處前之法律有利於受處罰者，適用最 有利於受處罰者之規定 (C)於撤銷訴訟程序中發生法規變動者，行政法院原則上應適用行政處分作成時之法規，判斷系爭 行政處分之合法性 (D)於課予義務訴訟程序中發生法規變動者，行政法院原則上應適用行政處分作成時之法規，判斷 系爭請求權是否合法存在