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研究所、轉學考(插大)◆地景建築設計
研究所、轉學考(插大)◆遺傳學
研究所、轉學考(插大)◆土壤學
最新試卷
115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一):平面測量與營建管理#140583(42題)
115年 - 115 宜蘭縣所屬各級學校新進醫事人員(護理師)聯合甄選初試:學校衛生護理學、綜合護理學#140582(50題)
115年 - 115-2航海人員測驗_一等船副:航海學#140581(40題)
115年 - 115 新北市學校護理人員聯合甄選試題:學校衛生護理學、綜合護理學#140580(100題)
115年 - 115-2 航海人員測驗_一等管輪:輪機管理與安全#140579(40題)
115年 - 115-2 航海人員測驗_一等管輪:輪機保養與維修 (包括輪機基本知識)#140578(40題)
115年 - 115-2 航海人員測驗_一等管輪:輪機工程(包括推進裝置、輔機與輪機英文 )#140577(40題)
115年 - 115-2【301】一等船副【000004】貨物作業#140576(40題)
115年 - 115 -2 臺中市豐原高中_教師甄試試題︰化學科#140575(32題)
115年 - 115 臺北市立華江高級中學_正式教師甄選初試筆試試題:物理科#140574(26題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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民法 物權 第 770 條
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民法 物權
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第 二 章 所有權 第 一 節 通則
描述:
以所有之意思,十年間和平、公然、繼續占有他人未登記之不動產,而其占有之始為善意並無過失者,得請求登記...
民法 物權 第 771 條
課程:
民法 物權
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第 二 章 所有權 第 一 節 通則
描述:
占有人有下列情形之一者,其所有權之取得時效中斷: 一、變為不以所有之意思而占有。 二、變為非和平或非公...
民法 物權 第 772 條
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民法 物權
章節:
第 二 章 所有權 第 一 節 通則
描述:
前五條之規定,於所有權以外財產權之取得,準用之。於已登記之不動產,亦同。
最新討論
1「認為自己能針對某特定情境下的要求完成適當表現」的一組個人信念,稱為: (A)自我肯定(B)內控自我(C)外控自我 (D)自我效能
1.利用團體為成員進行深度、個別性的治療工作時,下列何者最不適當? (A)領導者必須擁有良好的個別諮商技巧 (B)治療應由領導者主導,其他成員提供分享和領悟 (C)成員分享出現強烈情緒時,領導者應立即協助深入處理 (D)當次團體的焦點可停留在某成員身上較長時間,以深入其議題
25 下列有關作業審計之敘述,何者正確? (A)作業審計報告必須提供外部人士(如股東、債權人)作為決策參考 (B)作業審計所蒐集之證據,應作成工作底稿,以佐證其結論或建議 (C)作業審計涉及企業營運之評估,只能交由內部稽核部門執行,不宜委託外界專家 (D)內部稽核人員依專業判斷決定作業審計的目標,並進而規劃及執行作業審計工作
17.病人需要 gluten-free diet 的飲食醫囑時,下列那一種食物需要被排除? (A)蕎麥 (B)黑麥 (C)杏仁 (D)黃豆
二、試由眼睛(含視網膜)以及大腦對於視覺訊息的功能,解釋人類如何建構深 度(遠近距離)知覺。(15 分)
三、試 說 明 並 比 較 詹 - 朗 二 氏 理 論 ( James-Lange theory ) 、 坎 - 巴 二 氏 理 論 (Cannon-Bard theory)、臉部回饋假說(facial feedback hypothesis)及認知理 論(cognitive theory of emotion)等四個情緒理論。(20 分)