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115年 - 錯誤採購態樣_選擇題 1-50（2026/06/25 更新）#141238(50題)

115年 - 115 國立嘉義大學師資培育中心_教育學程特殊教育學校幼兒園教育階段身心障礙組師資類科招生甄選試題：特殊幼兒教育常識#141231(25題)

115年 - 115 國立嘉義大學師資培育中心_教育學程招生甄選_特殊教育幼兒園階段身心障礙組師資類科試題：國語文測驗#141230(25題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：國中特殊教育資賦優異類科(英語)#141138(1題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：國中特殊教育身心障礙類科#141136(1題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：國中視覺藝術(藝術才能班)#141135(1題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：本土語(閩南語專長)#141133(1題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：輔導活動#141132(1題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：資訊科技#141131(1題)

115年 - 115 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選_複試試教版本及範圍及實作內容：體育、體育(原住民教育組)#141130(1題)

100若同學持續催促並碰到小宇的桌面物品，小宇突然大喊「不要碰 我！」，用力推開同學，接著拿起鉛筆盒作勢要丟。導師及特教教師 到場協助。下列危機處理流程何者最適切？ 甲、請鄰近學生移至安全位置，移開桌面可丟擲物，避免其他學生 圍觀或持續催促 乙、由熟悉小宇的教師以低語量、短句提醒小宇，例如：「鉛筆盒放 下，手放桌上，我們站這裡」 丙、要求小宇先向被推的同學道歉，並說明剛才為什麼推人，以建 立行為責任 丁、待小宇情緒下降後，提供有限選擇，例如「先到旁邊冷靜 2 分 鐘」或「先看原本分組表，再決定下一步」 戊、事件後由導師、特教教師與輔導教師檢視觸發因素、前兆、成 人提示、同儕互動與下次分組變動的預告及替代求助方式 (A)甲乙丁戊 (B)乙丙丁戊 (C)甲丙乙戊 (D)乙甲戊丁

99若導師與特教教師希望在此階段進行預防與前兆介入，避免小宇行 為升高，下列作法何者最適切？ (A)導師靠近小宇低聲說：「老師知道你現在很生氣，可是你上次已 經推人了，這次不能再這樣。」接著請小宇說明為什麼不高興，並 要求他先把鉛筆盒放下。 (B)導師先暫停全班活動，對全班說：「小宇現在很緊張，大家要安 靜等他，不要再刺激他。」再對小宇說：「你先冷靜，大家都在等你 準備好。」 (C)導師對小宇說：「如果你現在很不舒服，可以先不用參加這次報 告。」並安排小宇到資源班完成個別報告，等下次能接受分組變動 時再回普通班參與。 (D)導師或特教教師接近小宇並低聲說：「我看到你很緊張，安排變 了會很不舒服。你現在是安全的，我會幫你。」接著提示他看「變 動處理提示卡」，並提供小宇當下可以做的事情選項。

98學校希望降低全校學生下課的衝突事件。下列哪一組做法最符合 「初級預防」？ 甲、全校共同訂定下課遊戲區規則與安全期待 乙、導師在班上示範如何邀請同學加入遊戲 丙、針對反覆打人的學生進行個別功能評估 丁、在操場安排值週教師主動稱讚符合規範的行為 戊、為三名常起衝突學生安排小團體社交技巧課 (A)丙丁戊 (B)甲丙丁 (C)乙丙戊 (D)甲乙丁 題組：自閉症伴隨 ADHD 學生之情緒升高預防與危機處理 六年級學生小宇為自閉症伴隨 ADHD 學生，平時對臨時變動、同儕 催促、身體碰觸與物品被移動反應較大。小宇在平時課堂中能參與 小組討論，但若活動流程與原先預期不同，常會出現皺眉、快速搖 腳、反覆說「不是這樣安排的」、握緊鉛筆盒或要求重新確認規則等 行為。 某次社會課分組報告前，導師因學生請假臨時調整組員。小宇發現 原本同組的同學被換到另一組後，開始皺眉、快速搖腳，反覆說： 「不是這樣安排的。」同組同學催他：「快點啦，不要一直講。」小 宇音量升高，手握著鉛筆盒，身體往後縮。導師注意到小宇已出現 前兆行為，但尚未攻擊他人。

第二題： 已公告徵收之土地，應辦理撤銷徵收之情形為何？應由何人申請？請依土地徵收條例規定說明之。 【20 分】

(二)若是出租人與承租人間因耕地租佃發生爭議，應如何處理？【10 分】

(一)耕地租約在租佃期限未屆滿前，哪些情形之下可以終止？【10 分】

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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三等外事警察特考

描述：ㄐ 一

郵政法及匯兌法 罰換整理

描述：相關罰鍰整理

挖靠看

描述：誒靠口

22 原住民族之傳統智慧創作，應經何種程序，始受「原住民族傳統智慧創作保護條例」之保護？ (A)經行政院原住民族委員會認定並登記 (B)經專家學者認定並研究 (C)經部落會議決議並登記 (D)經縣市政府認定並登記

196. 環境衛生用藥許可證登記防治性能之藥效檢測結果審查基準，下列何者不正確? (A) 殺蟲效果，致死率須大於80% (B) 殺蟲效果，殘效防治致死率須大於80% (C) 殺蟲效果，緩效型藥劑(如餌劑)致死率須大於80% (D) 殺菌效果，致死率須大於90%

18. 有關於刻板印象威脅(stereotype threat)的敘述，下列何者較不正確？ (A)能經由事前告知，可不受負面刻板印象的困擾。 (B)是因焦慮所造成的表現下降。 (C)是因為月暈效應所造成。 (D)是工作記憶容量下降影響表現所造成。

11 關於行政機關權限及管轄之敘述，下列何者正確？ (A)行政機關將其權限之一部分委任所屬下級機關執行時，應將委任事項及 法規依據公告之，無須刊登政府公報或新聞紙 (B)行政機關因業務上之需要，將其權限委託不相隸屬之行政機關執行時， 應將委託事項及法規依據公告之，無須刊登政府公報或新聞紙 (C)行政機關之組織法規變更管轄權之規定，而相關行政法規所定管轄機關 尚未一併修正時，應逕由原管轄機關公告變更管轄之事項 (D)行政機關之土地管轄，應依其組織法或其他行政法規定之

12 經考試及格、養成教育、分發任職公務人員後，不可從事下列何種行為？ (A)加入機關公務人員協會 (B)兼職公務人員協會理事 (C)請求公務人員協會與機關協商性別友善環境 (D)以公務人員協會名義發動罷工

17 有關地方跨域治理概念之敘述，下列何者錯誤？ (A)跨域治理過程應儘量引進企業及非營利組織之資源 (B)跨域治理之方式，涵蓋跨轄區、跨部門、跨政策領域之合作夥伴關係 (C)跨域合作之法制手段，僅限於設立組織經營合辦事業之範圍 (D)跨域治理需密切協商與談判，並以民意為基礎，以凝聚共識