最新資料

【段考】國一國文

【段考】國二國文

【段考】國三國文

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升訓練及適任性評估_一等大管輪：電機電子與自動控制#140597(50題)

115年 - 115 臺北市立華江高級中學 _正式教師甄選﹕數學科#140596(16題)

115年 - 115-2 AI 應用規劃師-初級能力鑑定公告試題_第二科：生成式 AI 應用與規劃#140595(50題)

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：材料力學#140592(44題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_花蓮機務段從業人員甄試試題_第10階助理技術員：施工與估價大意#140590(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_花蓮機務段從業人員甄試試題_第10階助理技術員：作文#140589(1題)

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：鋼筋混凝土#140588(42題)

115年 - 115 專技高考_大地工程技師(一)：工程材料與土壤力學#140587(46題)

115年 - 115-2 AI 應用規劃師-初級能力鑑定公告試題_第一科：人工智慧基礎概論#140586(50題)

115年 - 115-1 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：維修保養與輔機#140585(50題)

100. 「我們一路從圖書館沿著湖邊走，邊散步邊將昨天的功課複習一遍。」句中總共有幾個介 詞？ (A)2 個 (B)3 個 (C)4 個 (D)5 個

99. Tone and Manner 指的是 (A)基調與氛圍 (B)形式 (C)風格 (D)以上皆是。

98. 分析問題時使用的六何法(5W1H) 中的 H 指的是 (A) Here (B) How (C) Her (D) He。

(2)從平價、普及與近便性三者中，擇二說明公共化教保服務措施與教育機會均等之間的關聯性。(4 分)

(1)根據上圖，說明公共化教保服務措施於 107 學年實施後，幼兒園在學率的改變趨勢。(2 分)

5.簡述分配性正義與補償性正義的意涵，並分別各舉一項公共化教保服務措施的實例。(8 分)作答格式範例：(1)分配性正義之意涵：___________，舉例：___________。(2)補償性正義之意涵：___________，舉例：___________。

統計學

講師：tina

簡介：統計學

刑法

講師：yamoltest1

簡介：刑法

國文

講師：penguin

簡介：課程分類以名詞跟成語及跟年齡有關的介紹還有名言佳句

刑法概論

描述：Ch1-1

刑法概論

描述：Ch1-2

政治學緒論

描述：Ch1-1

29.當我們快速地對他人形成印象時，通常會運用那兩種概括的「內隱人格理論（implicit personality theory）」作 出判斷？ (A)親切與能力 (B)內外向與能力 (C)親切與情緒穩定度 (D)內外向與情緒穩定度

7 下列何者之人數，在憲法增修條文中並無明文規定？ (A)立法委員 (B)大法官 (C)考試委員 (D)監察委員

16.關於腹瀉的處置，下列敘述何者正確？ (A)腹瀉時應減少含乳糖的食物，而蔗糖及果糖對腹瀉的影響較小，可以不必限制 (B)WHO 建議兒童急性腹瀉時使用低滲透壓的補水水溶液(oral rehydration solution)比等滲透壓的補水水溶液更能減少排便量及嘔吐 (C)發生腹瀉時應採用低纖維飲食，水溶性及非水溶性纖維均應該避免 (D)目前對於困難梭狀桿菌(Clostridium difficile)感染最好的治療方法是抗生素治療

4. 某金融科技公司的交易系統，在毫秒等級的時間內持續掃描跨市場價格差異、 分析大量即時報價，並自動執行交易指令。系統架構師在技術選用評估時，需確認該系統於即時交易決策中最核心依賴的 AI 能力。下列何者最能正確說明其 核心 AI 能力？ (A)透過自然語言處理技術分析財經新聞語意，作為輔助性市場情緒指標；(B)快速分析龐大市場數據並在極短時間內識別交易機會，驅動自動化交易決策； (C)運用生成對抗網路模擬極端市場情境，預先產出各類黑天鵝事件的應對策 略； (D)透過推薦系統技術，根據投資人歷史交易行為推薦最適合的投資組合標的

3. 國小五年級的小哲常以插話、離座吸引同儕注意。某次國語課個人閱讀時間，小哲不斷起身與同學交談，並以「我只是想確認答案」、「別人也有講話」、「你為什麼只針對我」等理由與教師辯論。教師未逐一回應其說詞，也未提高音量，僅以平穩語氣重複相同指令：「現在是安靜閱讀時間，請先回到座位。」如此重複四、五次後，小哲停止爭辯並回到座位。依據班級經營理論，該教師主要運用下列何種策略？ (A) 消弱原則(Extinction)，完全忽略問題行為，使其因失去增強而自然減少。 (B) 我訊息(I-Message)，教師表達對學生行為的客觀描述、自身感受及影響。 (C) 行為塑造法(Shaping)，逐步增強接近目標的行為以建立常規。 (D) 破唱片法(Broken Record Technique)，冷靜且一致地重複表達訴求。

68.下列何者為中藥巴戟天之使用部位？ (A)肉質莖 (B)葉 (C)根 (D)花