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少年事件處理法

家事事件法

家庭社會工作理論與實務(包括家庭暴力)

115年 - 高雄市115 年度市立國民小學教師聯合甄選專長類－資訊試卷#140771(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：閩南語科#140770(50題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員：警察危機應變與安全管理#140769(7題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員：警察人事行政與法制#140768(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員：偵查法學與刑事司法作業#140767(5題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員：警察法制作業#140766(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員：行政法與警察行政違規調查裁處作業#140765(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員：海上犯罪偵查法學#140764(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員：國際海洋法#140763(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員：水上警察學#140762(7題)

複選題5. 有一元素的電子組態是1s22s22p4，下列那些敘述對該元素是正確的？(A) 原子序是8(B) 非金屬元素(C) 易形成−2的氧化態(D) 鈍性(惰性)氣體(E) 週期表上第4族元素

複選題4. 下列何者對甲醇燃料電池的敘述是正確的？(A) 經由充電儲蓄電能(B) 電池的陽極是負極(C) 甲醇進行還原反應(D) 由氧化還原反應產生電能(E) 不會產生二氧化碳，可以避免溫室效應

複選題3. 下列那一個對催化劑的敘述是正確的？(A) 改變反應的途徑(B) 提高反應的速率(C) 降低反應的活化能(D) 改變反應的平衡常數(E) 增加反應物的碰撞頻率

3. 由下列的熱化學方程式H2O(g) → H2(g) + 1/2 O2(g) H1= 68 kcal --(1)C(s) + O2(g) → CO2(g) H2= −94 kcal -- (2)C(s) + 2H2(g) → CH4(g) H3= −18 kcal --(3)CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g) H(燃燒熱)計算甲烷的H(燃燒熱)是多少 kcal？ (5 分)

(b) 鐵礦含有 Fe2O3 的重量百分比 (3 分)

 (a) 寫出上述滴定反應的淨離子反應式 (3 分)

AI初級-科目1-L11101 AI的定義與分類

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簡介：iPAS◆AI應用規劃師◆初級課程主要分為科目1:L11人工智慧基礎概論(9個單元)，科目2:生成式 AI應用與規劃(7個...

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20.燒傷的緊急處理步驟，其中沖冷水的目的是： (A)減少表皮水份流失 (B)減低疼痛 (C)稀釋體表有害物質 (D)快速降低皮膚表面熱度。

7. 有關期貨結算機構之規定,下列敘述何者錯誤? (A) 期貨結算機構應於每年稅後盈餘項下,提列特別盈餘公積,以百分之八十為上限 (B) 期貨結算機構應擬訂取得或處分不動產及設備處理程序,經董事會決議即可 (C) 期貨結算機構應於營業處所備置結算、交割、監視、保證金及權利金作業之相關文件供主管機關調閱查核 (D) 期貨結算機構提列之特別盈餘公積,除填補公司虧損或報經金管會核准外,不得使用之

8. 下列有關期貨結算機構得運用交割結算基金之範圍,何者正確?甲.銀行存款;乙.購買國庫券;丙.購買政府債券;丁.購買商業本票;戊.購買公司債 (A) 僅甲、乙、丙 (B) 僅甲、乙、丙、丁 (C) 僅甲、乙、丙、戊 (D) 甲、乙、丙、丁、戊皆正確

19 甲、乙、丙 3 個細胞相鄰，甲細胞的 Ψs = – 0.7 MPa、Ψp = 0.4 MPa，乙細胞的 Ψs = – 0.8 MPa、Ψp = 0.4 MPa，丙細胞的 Ψs = – 0.7 MPa、Ψp = 0.5 MPa，有關細胞間水的流動方向，下列何者最適 當？ (A)甲→乙→丙 (B)丙→乙→甲 (C)乙→甲→丙 (D)丙→甲→乙

14.關於「活動」這個正規工具（legitimate tool）的敘述，下列何者正確？ (A)活動合成是用來確認活動的組成要素(B)運用治療師設定目的的活動需要具備活動分析與活動合成的技巧，但目的性活動只需要具備鼓勵兒童參與的技巧(C)治療師運用活動合成之前需要先進行活動分析，並以活動合成來引導特定參考架構的運用(D)活動合成包括治療師調整活動或環境以滿足治療目標

16.關於神經發展治療（Neuro-Developmental Treatment, NDT）參考架構的評估指引，下列敘述何者正確？ (A)神經發展治療評估的核心前提是以分析姿勢與動作為主，與功能表現無關(B)神經發展治療的檢查過程是團體式評估，可以比較出兒童與同儕的差異(C)神經發展治療目前沒有可用的標準化評估，但有結構式的評估指引(D)治療師使用神經發展治療評估時，主要關注兒童的動作角度與肌力大小