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國中會考模擬考◆英文

營業稅申報實務

綜合所得稅申報實務

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校：課程教學與評量#140856(34題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校：學習者發展與適性輔導#140855(35題)

【已刪除】115年 - [無官方正解]115高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_全類科：國語文能力測驗#140854(31題)

【已刪除】115年 - [無官方正解]115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校︰教育理念與實務#140853(34題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：客語科#140852(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：童軍科#140851(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：表演藝術科#140850(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：理化科#140849(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：地理科#140848(50題)

115年 - 115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員：消防警察專業英文（重複申論）#140847(2題)

【已刪除】60.臺灣的農業技術改進與推廣，在生產發展的過程中，具有重要的影響作用。下列何者不是關鍵作用？ (A)水利灌溉設施的推廣 (B)化學肥料與殺蟲劑的噴灑 (C)農業耕作化的改良 (D)大量外籍移工的引進

【已刪除】59.臺灣國寶魚櫻花鉤吻鮭主要生活在哪一溪河的上游？ (A)大甲溪 (B)大安溪 (C)濁水溪 (D)曾文溪

【已刪除】58.在臺灣中部的都市圈群結構，哪一個位於八卦山台地西側？ (A)豐原圈 (B)沙鹿圈 (C)和美圈 (D)員林圈

(2)從平價、普及與近便性三者中，擇二說明公共化教保服務措施與教育機會均等之間的關聯性。(4 分)

(1)根據上圖，說明公共化教保服務措施於 107 學年實施後，幼兒園在學率的改變趨勢。(2 分)

5.簡述分配性正義與補償性正義的意涵，並分別各舉一項公共化教保服務措施的實例。(8 分)作答格式範例：(1)分配性正義之意涵：___________，舉例：___________。(2)補償性正義之意涵：___________，舉例：___________。

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講師：tina

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講師：【站僕】摩檸Morning.

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課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

民法 編債 第 252 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 三 節 債之效力

描述：約定之違約金額過高者，法院得減至相當之數額。

民法 編債 第 253 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 三 節 債之效力

描述：前三條之規定，於約定違約時應為金錢以外之給付者準用之。

民法 編債 第 254 條

課程：民法 編債
章節：第 一 章 通則 第 三 節 債之效力

描述：契約當事人之一方遲延給付者，他方當事人得定相當期限催告其履行，如於期限內不履行時，得解除其契約。

7 有關基本權，下列敘述何者正確？ (A)依司法院釋字第 748 號解釋，若不許同性結婚，有違憲法增修條文消除性別歧視之規定 (B)秘密通訊自由屬於隱私權保障之具體態樣之一 (C)凡自然人均享有基本權，因此外國人亦可享有所有基本權 (D)國家基於對工作權之保障，有提供人民工作機會之義務

8 甲公司僱用女性員工，惟契約條款要求女性員工若結婚則必須辭職，關於該條款效力，下列敘述何者 錯誤？ (A)結婚離職條款違反憲法上的性別平等 (B)結婚離職條款因屬私人間之契約，對於人民之基本權未構成限制 (C)結婚離職條款雖違憲，但法院應透過解釋民法條文來判斷其效力，而非直接援用憲法 (D)法院應認定結婚離職條款違反性別平等工作法而無效

34.請問下列哪一組合具有光學活性(optical activity)？ (A) I 與 II (B) 只有 IV (C) II 與 III (D) I 與 IV

3. 甲會計師係我國Ａ公司的重要查核會計師，在Ａ公司成為公眾利益個體之前，甲會計師已為該客 戶擔任重要查核會計師三年，則在 A 公司成為公眾利益個體後，依據我國職業道德規範公報第十 四號「與受查核客戶存在長期關係」之規定，正常情況下，甲會計師尚能繼續擔任該職務之年限 為： (A)二年 (B)四年 (C)五年 (D)七年  

90普通班教師質疑：「如果學生爆發後還給他低門檻任務，不就是縱容嗎？」特教老師最適切的說明是？(A)降低門檻任務是為了讓學生感覺成功，不必強調責任。(B)情緒行為困難學生不適合承擔一般課堂要求，降低門檻是為了穩定學生。(C)只要學生有情障或自閉症特質，教師就應降低學習要求，符合學生需求，避免衝突。(D)降低門檻不是取消要求，而是調整進入任務的方式，避免危機後再次升高，並逐步回到合理要求。

91一位特教學生因被同學取笑而推人，導師當場大聲責罵：「你又失控了！」同學開始竊笑。若特教老師事後協助導師討論處理流程，下列處理順序何者最適切？甲、釐清同儕取笑是否為重複性不友善對待或霸凌，並保護受影響學生乙、協助導師反思公開責罵是否升高學生情緒與同儕標籤丙、教學生下一次被取笑時可使用求助語句或離開策略丁、建立班級規範，明確教導不嘲笑、不拍攝、不起鬨與旁觀者求助責任戊、設計學生推人後的修復流程，包含安全、責任與回任務(A)甲乙丁戊丙 (B)乙丙戊甲丁(C)丙戊乙甲丁 (D)甲丁戊乙丙