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專科學力鑑定◆專(一、二)：化學

專科學力鑑定◆專(一)：專題設計

專科學力鑑定◆專(二)：食品微生物

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中化學科#140144(32題)

115年 - 115-1 國立南科國際實驗高級中學_教師甄選：國中特殊教育科#140143(6題)

115年 - 115 公立幼兒園契約進用教保員甄選筆試試題：教保概論與教保活動設計#140142(50題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中音樂科#140141(18題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中地理科#140140(33題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中體育科#140139(50題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中物理科#140138(12題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰資訊科#140133(23題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰化工科#140132(35題)

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：圖文傳播科#140131(15題)

50.有關保險公司應訂定集團層次之防制洗錢及打擊資恐計畫，於集團內之分公司(或子公司)施行之規定，下列 敘述何者錯誤？ (A)應確保其國外分公司(或子公司)，在符合當地法令情形下，實施與總公司(或母公司)一致之防制洗錢及打擊資 恐措施 (B)只須確保其國外分公司(或子公司)符合當地法令即可，無須考慮與總公司(或母公司)之防制洗錢及打擊資恐 措施是否一致 (C)當總公司(或母公司)與分公司(或子公司)所在國之最低要求不同時，分公司(或子公司)應就兩地選擇較高 標準者作為遵循依據 (D)就標準高低之認定有疑義時，以保險公司所在國之主管機關之認定為依據

49.保險代理人公司、保險經紀人公司及個人執業之保險代理人或保險經紀人防制洗錢及打擊資恐計畫得不包括下 列何者？ (A)確認客戶身分 (B)交易之持續監控 (C)紀錄保存 (D)疑似洗錢或資恐交易申報

48.下列何者不是銀行業洗錢及資恐風險之辨識、評估及管理，應至少涵蓋的面向？ (A)客戶、地域 (B)產品、服務 (C)交易或支付管道 (D)市場之規模大小

過去處理特輔合作的經驗？你後續再遇到會如何處理？

過去處理親師衝突的經驗？你後續再遇到會如何處理？

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民法 親屬 第 989 條

課程：民法 親屬
章節：第 二 章 婚姻 第 二 節 結婚

描述：結婚違反第九百八十條之規定者，當事人或其法定代理人得向法院請求撤銷之。但當事人已達該條所定年齡或已懷...

民法 親屬 第 990 條

課程：民法 親屬
章節：第 二 章 婚姻 第 二 節 結婚

描述：（刪除）

民法 親屬 第 991 條

課程：民法 親屬
章節：第 二 章 婚姻 第 二 節 結婚

描述：結婚違反第九百八十四條之規定者，受監護人或其最近親屬得向法院請求撤銷之。但結婚已逾一年者，不得請求撤...

4. 甲強制其妻與其性交，因為甲以為強制性交罪並不適用於夫妻之間，而認為其所為合法。請問： 學理稱此為何種錯誤？ (A)打擊錯誤 (B)客體錯誤 (C)容許錯誤 (D)禁止錯誤

6. 關於不作為犯，下列敘述何者正確？ (A)不純正不作為犯之成立，僅限於既遂犯 (B)產婦做完月子後，出於殺人故意餓死其小孩，其行為構成殺人罪之不純正不作為犯 (C)純正不作為犯之成立，以行為人有保證人地位為必要 (D)依實務見解，《刑法》第 15 條第 1 項所稱「法律上有防止之義務」，不包括依契約有防止義務之情形

33. 下列哪一位女性學者提倡「關懷」(caring)倫理學，並據以建構了品格與道德教育課程？ (A)瑪汀(J. Martin) (B)哈汀(S. Harding) (C)吉莉雅(C. Gilligan) (D)諾丁絲(N. Noddings)

75.關於兒童健康相關體適能(health-related fitness)之發展，下列何者正確？ (A)男性的肌力在成年後才會明顯高於女性 (B)男性與女性的柔軟度表現相近，且都會隨著年齡增長而下降 (C)兒童體脂肪比例從出生起便不斷下降 (D)兒童的無氧運動表現通常不如成人，因其肌肉產能尚未成熟

76.有關目標達成量表的敘述，下列何者錯誤？ (A)以五分量表方式呈現 (B)用來評量治療後進步的情形 (C)必須經過專業訓練，家長無法參與擬定 (D)若將兒童目前的表現定為目標達成量表中的-2 分，則治療後預期表現定為目標達成量表中的 0 分量尺

78.有關個別化教育計畫的擬定與執行，下列敘述何者錯誤？ (A)個別化教育計畫的訂定，評量時間須於學期初訂定計畫，每學期至少檢討一次 (B)目標設定以學科領域的學習目標為優先，學生的上課時間與地點需配合物理治療師的介入方案，以達到治療 的最佳化 (C)計畫的執行場域為教學活動進行的相關場所，例如教室、校外教學地點、校園所在社區等 (D)物理治療師可協助評估行動輔具與指導輔具的操作技巧，以增加學生參與學校社團活動的獨立性與投入程度