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115年 - 臺北市 115 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選 國文#140776(40題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_行政警察人員、交通警察人員：犯罪偵查概要#140775(50題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_行政警察人員、交通警察人員：警察情境實務概要（包括警察法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序）#140774(23題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_行政警察人員、交通警察人員：警察法規概要（包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、警械使用條例、集會遊行法、警察職權行使法、公務人員行政中立法）#140773(27題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：體育科#140772(50題)

115年 - 高雄市115 年度市立國民小學教師聯合甄選專長類－資訊試卷#140771(50題)

115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題：閩南語科#140770(50題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員：警察危機應變與安全管理#140769(7題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員：警察人事行政與法制#140768(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_警察法制人員：偵查法學與刑事司法作業#140767(5題)

150. 會使臉頰顯得豐滿的粉底是： (A)暗色粉底 (B)膚色粉底 (C)明色粉底 (D)基本色 粉底。

149. 粗糙無光澤且易呈小皺紋的是： (A)油性肌膚 (B)乾性肌膚 (C)乾燥型油性肌膚 (D)正常肌膚。

148. 皮脂漏的皮膚，其外觀是： (A)乾而緊繃 (B)脫皮 (C)油膩而閃光 (D)紅腫。

(三)計算餐廳 A 的利潤。【9 分】

(二)計算均衡下的市場價格。【8 分】

 (一)計算均衡下的市場數量。【8 分】

測試

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：測試描述 測試

統計學

講師：Terry Tung

簡介：國家考試考古題整理

考前60天◆經濟學

講師：Terry Tung

簡介：高普考、初考、三四五等、國營適用！ ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析（選擇題暫時無解析，之後會補上...

常錯 教專

描述：常錯 教專

原交通部郵政總局及其所屬機構現職人員優惠退休資遣辦法

描述：方便自我筆記 將所有的子法都條列出來

單元名稱

課程：教育
章節：章節

32.小亮，出生後診斷為腭裂（cleft palate），1歲時入院行腭裂修補術，有關術後約束之護理措施，下列敘述何者正確？ (A)木乃伊約束法 (B)手臂約束法 (C)手肘約束法 (D)背心式約束法

38.下列何者不是演化心理學解釋人願意犧牲自己來幫助別人的利社會行為？ (A)近親選擇 (B)回報規範 (C)助人的代價與酬賞 (D)團體選擇

39.某高中禁止同學在校內抽菸，結果卻讓一些不抽菸的同學產生很高的興趣，因而偷抽菸，這種現象最可以用 什麼理論來說明？ (A)自我辯證理論 (B)行為計劃理論 (C)抗拒理論 (D)增強理論

55. 關於東亞佛教藝術的跨地域傳播，下列敘述何者最正確？ (A)佛教圖像由印度傳入中國、朝鮮半島與日本後，始終 保持完全相同的造像形式。 (B)佛教藝術在東亞傳播過程中，常因政治制度、地方信 仰、材料技術與審美傳統而產生在地化變形。 (C)東亞佛教藝術主要限於文字經典，極少形成視覺圖 像與建築空間。 (D)日本佛教造像完全排除中國與朝鮮半島影響，只源 自本土神道傳統。

1. 有一數學問題：「水塔每分鐘注水 25 公升，需 1 小時注滿。若要 40 分鐘注滿，問每分鐘需注水多少公升？」此問題可以透過何種數量關係解題？ (A) 和不變 (B) 差不變 (C) 積不變 (D) 商不變

42. How has the scientific understanding of nostalgia shifted since the 17th century? (A) It is now recognized as a physical ailment rather than a psychological one. (B) It is now considered a primary cause of existential dread and loneliness. (C) It has been proven to be a permanent barrier to personal growth and self-continuity. (D) It has transitioned from being viewed as a detrimental illness to a beneficial psychological coping mechanism.