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115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察資訊管理人員:網路安全與資訊倫理#140835(10題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、犯罪防治人員預防組:心理學#140834(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員、消防警察人員:中華民國憲法#140833(40題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政:移民執法概要與刑事法概要(包括刑法概要與刑事訴訟法概要)#140832(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組:資通訊及網路安全#140831(4題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組:資訊管理與應用#140830(8題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_各類科組:入出國及移民法規(包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例)#140829(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政:入出國及移民法規(包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例)#140828(4題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政:國土安全與移民政策研究#140827(5題)

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政:移民執法與刑事法(包括刑法與刑事訴訟法)研究#140826(6題)

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2. 以下為一段華語老師透過提問操練句型教學的現場節錄。請分析老師的提問技巧,並且 說明老師如何有效地達到教學目標。(15 分) 目標句型: 「一……就……」 老師:你們下課以後要做什麼? 學生 A:我要去買咖啡。 老師:你下課要很久以後去買咖啡,還是馬上買咖啡? 學生 A:我馬上去買咖啡。 老師:很好。所以我們可以說:A 一下課就去買咖啡。 (老師手指向白板上的「一……就……」,領說句子。說到「一」和「就」時, 放大聲量。) (問學生 B)你下課以後馬上做什麼? 老師: 學生 B:我下課以後馬上回宿舍。 老師:很好。那我們可以怎麼說? 學生 B:我一下課就回宿舍。 老師:很好!「B 一下課就回宿舍」。 老師: (問全班)如果我到家以後,馬上洗澡,我可以怎麼說? 全班:你一到家就洗澡。 老師:對!「我一到家就洗澡。」 那如果老師看到作業,馬上改作業,可以怎麼說? 學生 C:老師一看到作業就改作業。 老師:很好。那你們呢?請問,你一回家就做什麼? 學生 D:我一回家就睡覺。 學生 E:我一回家就寫作業。

(2)請引用兩項教學/學習相關理論(如:社會文化理論、鷹架理論、任務型教學、認知 ,並舉例說明如何應用生成式 AI 於該理論中,藉以 負荷理論、自主學習理論……等) 提升華語教學/學習成效。 (9 分)

(請轉背面) (第 8 頁,共 8 頁) 1. 因應近年生成式 AI 工具的興起(如:ChatGPT、Gemini……等) ,常見將其應用於華語 文教學,教師可運用 AI 協助教材設計、教學活動規劃及提供學習回饋,但如何善用 AI 提升學習成效,同時避免學生過度依賴 AI,已成為當今華語教師的重要課題。據此: (1)請列舉生成式 AI 應用於華語文教學的三項效益及三項限制,並分別簡要說明。 (6 分)

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11.根據心理分析解釋犯罪人的類型時,下列敘述何者錯誤? (A)超我薄弱型(weak superego)犯罪人,通常內在並未形成對行為會受到懲罰或獎賞的內在表徵,容易基於需 要滿足自我慾望或是因為當下環境的要求而出現犯行 (B)自我薄弱型(weak ego)犯罪人現實感較差且社交能力不成熟,容易誤判環境訊息或是聽從領導者的指令而 出現犯行 (C)神經質(neurotic)犯罪人通常基於自我實現或提升自我價值感而出現犯行,較不容易在犯行後出現緊張或 良心上的譴責 (D)一般型(normal)犯罪人通常在性心理的發展階段沒有太大問題,主要基於自我與理想目標上有落差而出現 犯行

12.在Ward與Siegert(2002)所提出之有關性犯罪的路徑模式(pathway model)中,認為性犯行涉及四個內在心 理機制,下列何者不是路徑模式所述之性犯行心理機制? (A)自戀和心理反彈(narcissistic and psychological reactance) (B)偏差的性腳本(deviant sexual scripts) (C)情緒調控不佳(emotional dysregulation) (D)認知扭曲(cognitive distortion)

13.下列何者不是常見犯罪風險預測因子(predictive factors)? (A)個人歷史因子(historical factors),特別是先前的犯罪或暴力模式 (B)個人特質變項(dispositional variables),包含認知和情緒的反應傾向 (C)臨床實務變項(practical variables),像是不規律服藥 (D)物質濫用(substance abuse)問題

39.對於患有神經肌肉或呼吸肌無力且伴隨咳嗽障礙的成人和兒童患者,建議使用下列那一種技術幫助氣道分泌 物清除?(A)胸部理療(chest physiotherapy)(B)咳嗽輔助技術(cough assist techniques)(C)呼氣正壓(positive expiratory pressure)(D)高頻胸壁按壓(high-frequency chest wall compression)