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115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、犯罪防治人員預防組、警察資訊管理人員、警察法制人員、行政管理人員：刑法與刑事訴訟法#140796(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員（選試英語）、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員：警察情境實務（包括警察法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序）#140795(24題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員：消防安全設備#140794(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員：警察法規（包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、警械使用條例、集會遊行法、警察職權行使法、公務人員行政中立法）#140793(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員：警察組織與事務管理#140792(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員：水上警察情境實務（包括海巡法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序）#140791(23題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員：警察政策與犯罪預防#140790(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、行政管理人員：公共政策#140789(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員：行政學#140788(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_刑事警察人員：刑案現場處理與刑事鑑識#140787(27題)

50.有關鏡片造成橫向色像差的情況，下列敘述何者錯誤？ (A)鏡片的阿貝數愈高，色像差會愈低 (B)鏡片的屈光度愈高，色像差會愈高 (C)鏡片的阿貝數愈高，其折射率愈低 (D)配鏡時需確認患者的瞳孔與鏡片光學中心一致，可減少色像差

49.下列關於屈光參差的敘述，何者錯誤？(框架鏡片位於眼球的前焦點) (A)軸性近視以眼鏡框架矯正，視網膜影像與正視眼相等 (B)屈光性近視以眼鏡框架矯正，視網膜影像較正視眼小 (C)未矯正屈光性遠視，視網膜影像較正視眼小 (D)軸性遠視以隱形眼鏡矯正，視網膜影像較正視眼小

48.配鏡使用紅綠色標測試(duochrome test)時，下列何者最可能影響判別的準確度？ (A)矯正視力為0.6 (B)有紅綠色弱 (C)散光超過3.00 D但充分矯正 (D)配戴過分矯正的試片

【已刪除】14. 當 0  x  15 時，試 求 此 藥 廠 的 平 均 變 動 成 本 函 數 A( x) ， 並 求 右 極 限 lim A( x) 的 值 。

【已刪除】12. 箱 中 有 編 號 分 別 為 1, 2,3,,10 的 卡 片 各 一 張，共 10 張 卡 片。從 箱 子 中 一 次 取 出 6 張卡 片 ， 此 6 張 卡 片 編 號 的 中 位 數 恰 為 5 的 組 合 共 有 12-1 12-2 種。

【已刪除】11. 坐 標 平 面 上 有 四 邊 形  ， 其 四 個 頂 點 分 別 為 (6,1),(5,5),(2,7) 和 (1,8) 。 若 點 P( x, y ) 在○○ 的 內 部 ( 含 邊 界 ) ， 則 x  4 y 的 最 大 值 為 11-1 11-2 。

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阿摩沒有的生物藥劑題

描述：第2題

蒽菎類配醣體(Anthraquinone Glycosides)+表格筆記整理

課程：【A'phar生藥學】 單元式歷屆考題彙整
章節：配醣體

皂素配醣體(Saponin Glycosides)+表格筆記整理

課程：【A'phar生藥學】 單元式歷屆考題彙整
章節：配醣體

甲: Can you visit us in New York over Christmas? 乙: I really want to, but I don’t think I can. 甲: _____. What’s the problem? (A)What a shame. (B)It’s our pleasure. (C)Who is coming along with you? (D)How about going skiing together then?

甲: Can you do me a favor? 乙: ______________ 甲: Please return this book to the library for me. It’s due today. (A)Give me a break. (B)Yes. Here you are. (C)Thanks for your offer. (D)Sure. What is it?

甲: Excuse me. I lost my cell phone on the MRT train. 乙: ______________ 甲: I lost my cell phone on the MRT train. Can you help me find it? (A)You can say that again. (B)I am very sorry to hear that. (C)I beg your pardon. (D)I’ll check it for you.

21. 為了解學生閱讀習慣，教師依學生名冊排序後，先隨機抽出第 3 位學生，再依固定間隔每隔 5 人抽取 1 人，直到完成樣本蒐集。請問這是何種抽樣方法？ (A) 定額抽樣 (B) 分層抽樣 (C) 系統抽樣 (D) 立意抽樣

24. 下列何者最符合赫爾巴特（J. Herbart）的教育主張？ (A) 提倡主題統整課程，引導學生探究真實的生活議題 (B) 主張教育應順應自然，避免成人過度干預兒童發展 (C) 強調做中學，透過民主生活培養學生解決問題能力 (D) 強調透過系統教學，引導學生形成良好的道德品格

39. 以下有關空氣品質指標(AQI)及其應用的敘述，何者不適當？ (A)監測的污染物包含懸浮微粒(PM10)、細懸浮微粒(PM2.5)、臭氧(O3) (B)AQI值顯示橘色等級，敏感性族群之師生應停止戶外活動，留在室內減少體力消耗 (C)AQI值顯示紫色等級，學校及幼兒園應全部立即停止戶外活動 (D)AQI值達超過200時，顯示空氣品質對所有人都可能產生較嚴重的健康影響