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高考/三級◆民法（包括民法總則、債編與物權編）

食品安全與衛生法規

捷運◆會計審計法規與實務

115年 - 115 高等考試_三級_動物技術：動物各論（包括加工利用與動物保護）#142234(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境工程：廢棄物處理工程#142233(11題)

115年 - 115 高等考試_三級_地質：資源地質與礦床學#142232(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_採礦工程：礦山評估與礦場設計#142231(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_港灣工程：港灣工程#142230(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_採礦工程：石油探採學與採礦學#142229(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_都市計畫技術：都市及國土計畫理論與法制#142228(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_輪機技術：內燃機#142227(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_地質：礦物與岩石學#142226(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生技術：公共衛生政策、衛生行政與法規#142225(4題)

50.在迅吃的治療目標中，下列何者最宜優先執行？ (A)增加詞彙量 (B)減緩語速 (C)提升句法完整性 (D)提升構音正確性

49.有關語暢異常的敘述，下列何者正確？ (A)根據 Manning 的分類（1996, 2001），分為發展性口吃與心理性口吃 (B)因腦傷而出現口吃的個案，說話時會出現非自主地重複或停頓，但少有第二症狀的逃避行為 (C)心理性口吃大多發生於兒童期，主要為突發、無病史，且發生在重大心理傷害或壓力事件時 (D)神經性口吃者也會出現適應性效果，且到成人期時，口吃嚴重度會顯得比較嚴重

48.關於學齡口吃兒童的治療策略，下列敘述何者錯誤？ (A)Ramig 和 Bennett 建議以兒童可理解的詞彙解釋期望練習的流暢特徵，如：使用動物比喻說話快慢的不同 (B)Van Riper 使用「再刺激法（restimulation）」，鼓勵兒童再次模仿剛才出現的口吃行為，覺察口吃當下 的動作 (C)「口吃冰山（iceberg of stuttering）」以水面上下的冰山面積為比喻，協助兒童探索對口吃的感受與態 度 (D)「說話小幫手（speech helper）」可協助兒童瞭解說話與口吃時的言語機轉，練習輕鬆運用說話器官

(五)齒肉形成含齒頸的等高線及對稱性。(20 分)

(四)補償曲線的付予。 (20 分)

(三)後牙的一齒對二齒的咬合關係。(20 分)

國一下英文課程(七年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一下英文單字口訣記憶課程(七年級)英文課程，主要學習現在簡單式、過去式的用法，How much 多少錢的...

戰勝教甄筆試心法

講師：陳小刀

簡介：本課程不侷限於單一學科，只講究科學數據與戰略心法，理論上只要是選擇題為主的考試應該都能適用。

核醫國考複習

講師：RadiationWhy

簡介：依據不同生理系統分別介紹各個核醫檢查，以培養國考的作答技巧為主要方向，並搭配臨床實例與影像來加強考生...

教育哲學-常見的主義

描述：教育哲學主義內容與重點統整

教育哲學

描述：教育哲學各主義重點統整

教育哲學

描述：教育哲學各主義重點統整

48 健康不平等（health disparities）是健康政策面臨之挑戰，下列敘述何者錯誤？ (A)健康不平等通常發生在未開發國家 (B)平等主義認為每個人價值平等，應該接受平等對待 (C)醫療的平等強調過程的平等與實質的平等 (D)不同國家常採用不同策略改善健康不平等

66 健康不平等（health disparities）是弱勢群體面臨最大的問題，下列敘述何者錯誤？ (A)山地離島地區的醫療資源分布不均 (B)外籍勞工的意外傷害比一般勞工高 (C)低收入戶家庭比一般家庭有較高比率的家庭暴力 (D)青少女產前檢查服務項目比成年婦女少

41.健康不平等(health disparities)是健康政策面臨之挑戰，下列敘述何者錯誤? (A)健康不平等通常發生在未開發國家 (B)平等主義認爲每個人價値平等，應該接受平等對待 (C)醫療的平等強調過程的平等與實質的平等 (D)不同國家常採用不同策略改善健康不平等

29.某百貨公司年終舉行跳樓大拍賣，不計成本，出清存貨，請問其正面效果會是： (A)改善銷貨毛利率 (B)改善營運資金的週轉能力 (C)提高每股盈餘 (D)改善淨值報酬率

41 (A) sensing (B) slowing (C) speeding (D) stopping

31. 王老師設計「能源與永續」課程時，引導學生比較不同國家的能源政策，歸納影響能源使用的共同概念，再將所學應用於分析新的社會議題。此課程設計最符合概念本位課程設計的哪項核心理念？ (A) 強調以真實情境探究問題，培養學生自主學習與問題解決能力 (B) 強調由具體事實建構概念理解，並促進知識遷移與跨情境應用 (C) 強調依學科核心知識建立概念架構，循序累積完整的學科內容 (D) 強調整合跨領域學習內容，培養學生統整知識與多元表達能力