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台電大學及研究所◆地熱資源探勘及開發

台電大學及研究所◆人工智慧及巨量資料概論

台電大學及研究所◆計算機概論與管理資訊系統(MIS)

115年 - 115 高等考試_三級_資通安全：資通安全管理#142219(7題)

115年 - 115 高等考試_三級_航海技術：航海學#142218(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職建築師：建管行政#142217(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_食品衛生檢驗：食品微生物學#142216(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生技術：公共衛生學#142215(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境檢驗：水質檢驗#142214(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職食品技師：食品風險分析與管理（包括食品危害分析與重要管制點理論及實務應用）#142213(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職藥師：查驗登記審查相關法規#142212(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_天文：太陽系#142211(14題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通技術：運輸學與運輸工程#142210(6題)

10. 船上控制電路的故障，主要原因大多是什麼？ (A)電線斷路或短路 (B)電容器燒損 (C)繼電器本身的故障 (D)變壓器燒損

9. 齒輪式泵起動後不能排液或流量不足可能原因為何? (A)油液不淨，含顆粒雜質 (B)排出壓力過高 (C)安全閥洩漏 (D)裝配不合要求或因管路牽連而變形、軸線不正

8. 柴油機運轉時排煙色藍中帶白，滑油耗量增加。請問原因可能為何? (A)氣缸壓縮不足及燃油品質不佳 (B)燃油中水分太多，或氣缸蓋、氣缸等有裂損漏水 (C)滑油壓力過高 (D)噴霧不良，噴油頭故障

7. 船機電子與自動控制裝置平日維修及保養工作注意事項為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對固定氣體滅火系統的"排氣噴嘴之位置"有何規定？

5. 試說明船舶管路接頭的連接方法有那幾種？

Nico測試

講師：OAO

簡介：test

國中數學一二冊總複習

講師：阿尼斯特

簡介：本課程為總複習性質之課程，適合學完一個段落之後的自我檢視! 初步規劃先上傳國一課程內容的，不分版本，所...

國三上英文課程(九年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國三上英文單字口訣記憶課程，老師嚴選測驗題，透過遊戲+影音+講義+測驗，多環相扣的方式，就是要你將...

【110-1 ~ 114-2】醫病關係 考題

課程：【矮袋鼠共筆】物理治療學概論｜考試筆記
章節：2-1 醫病關係

【115-1 ~ 最新】 醫學倫理學 考題

課程：【矮袋鼠共筆】物理治療學概論｜考試筆記
章節：2-2 醫學倫理學

【110-1 ~ 114-2】醫學倫理學 考題

課程：【矮袋鼠共筆】物理治療學概論｜考試筆記
章節：2-2 醫學倫理學

4 下列何者不是「非正式組織」常見的缺點或反功能？ (A)任務衝突 (B)傳播謠言 (C)反對改變 (D)社會控制

54.有關藥品在兒童的適應症與可能的副作用，下列敘述何者正確？(A)aspirin可用於Kawasaki disease，可能導致高脂血症 (B)codeine可用於cough，可能導致異常興奮 (C)ibuprofen可用於patent ductus arteriosus，腎損傷的副作用高於indomethacin (D)omeprazole可用於gastroesophageal reflux，可能導致維生素缺乏症

10.讓中風患者一天中的 16 小時皆使用患側手來執行日常生活活動，這種訓練方式比較貼近下列那個臨床治療模 式及其相對應之理論基礎？ (A)本體感覺神經肌肉誘發模式－解剖學理論 (B)任務導向模式－系統理論 (C)本體感覺神經肌肉誘發模式－反射鏈理論 (D)任務導向模式－肌肉再教育理論

12.使用功能性電刺激來改善腦中風病患垂足的問題時，最常刺激的肌肉群為何？其臨床使用目的為何？ (A)刺激脛前肌與腓骨長肌，協助踝關節背屈以改善擺動期的足尖拖地問題 (B)刺激腓骨長肌，協助產生足外翻以改善著地期的足內翻問題 (C)刺激股二頭肌與脛後肌，以減少膝關節在著地期的過度伸直 (D)刺激脛前肌與腓骨長肌，協助踝關節背屈肌離心收縮以利腳掌著地

5.藥事法所定之罰鍰，除另有規定外，由下列何機關處罰之？ (A)直轄市、縣（市）政府(B)地方法院(C)衛生福利部(D)法務部行政執行署

15.余老師發現兒少繪本裡高齡者出現比例偏低，且常以「祖父母」身分呈現，較少以 具備專業能力的形象出現，因而決定讓學生重構高齡者的故事，以呈現其多元的樣貌。 下列何者較能說明余老師的做法？ (A)威利斯(P.Willis)的反學校文化 (B)涂爾幹(E.Durkheim)的集體意識 (C)季胡(H.Giroux)的轉化型知識分子 (D)柏恩斯坦(B.Bernstein)的聚集型符碼