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成人高考◆专升本◆生态学

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成人高考◆高起点◆语文

115年 - 115 普通考試_航運行政：海運學概要#142116(4題)

115年 - 115 普通考試_航運行政：航港法規概要#142115(4題)

115年 - 115 普通考試_航運行政：航港經營管理概要#142114(8題)

115年 - 115 普通考試_景觀：景觀工程概要#142113(4題)

115年 - 115 普通考試_都市計畫技術：環境規劃及都市設計概要#142112(4題)

115年 - 115 普通考試_環保行政：環境科學概要#142111(4題)

115年 - 115 普通考試_農業技術：土壤與肥料概要#142110(4題)

115年 - 115 普通考試_動物技術：畜產加工概要#142109(4題)

115年 - 115 普通考試_交通技術：交通工程概要#142108(8題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：化學#142107(30題)

10. 往復泵於出口加裝空氣室(air chamber),其主要目的在於改善何種缺點?(A)過低之出口壓力(B)過低之吸引真空壓力(C)脈動之液體輸出(D)過低之出口流量

9. 若Pi為指示平均有效壓力、A為活塞面積、L為衝程長度與N為引擎轉數,則二衝程公制指示馬力的計算公式為(A)Pi×A×L×N/(75×60)(B)Pi×A×L/(75×60×2)(C)Pi×A×L/(550×60)(D)Pi×A×L/(550×60×2)

8. 噴射式泵內有噴嘴,當動力流體經過時將會導致(A)速率減低,壓力減少(B)速率增加,壓力減少(C)速率減低,壓力增加(D)速率增加,壓力增加

7. 燃油噴射時間之過早及過遲對船舶柴油機有何影響?

6. 何謂柴油機之爆震?又，應如何防止?

5. 何謂船舶蒸汽管的水錘作用(Water Hammer Action)？如何防止其發生？

【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(下)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：課程特色： ●收錄警察特考歷屆試題，幫助考生熟悉考試內容和形式。 ●針對警察工作情境，提供真實案例和實務...

【警鴿】刑法總則(一)

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招募（非法規系列相關名詞）

描述：重要名詞解說 淺顯易懂

108課綱—國語整理

描述：108課綱—國語整理

原子

描述：原子

55 健康專業人員依據 PRECEDE-PROCEED 衛生教育模式進行社區問題診斷，並擬定衛生教育計劃，執 行完畢，現在要進行評價以了解社區健康情形的改善狀態。下列何者不是此時專業人員可進行的評 價方向？ (A) 結構評值（Structure Evaluation） (B)衝擊評值（Impact Evaluation） (C)過程評值（Process Evaluation） (D)結果評值（Outcome Evaluation）

9. Which of the following reaction sequences would convert 2-butanol into 2-deuterobutane? (A) 1. H2SO4, heat 2. BD3 in THF, then H2O2, NaOH (B) 1. H2SO4, heat 2. D2, Pd/C (C) 1. PBr3 2. Mg/ether, then D2O (D) 1. PBr3 2. NaOD, then D2O (E) 1. PBr3 2. NaD in hexane

21 有關納稅義務人申請土地增值稅重購退稅之規定，下列敘述何者錯誤？ (A)土地所有權人於出售或土地被徵收後 2 年內重購 (B)應另行購買他處符合用途規定之土地 (C)自用住宅用地、自營工廠用地、自耕農業用地均得申請適用 (D)新購土地地價應超過原出售土地地價，扣除土地增值稅後之餘額

11.下列有關動脈血液氣體分析的判讀，何者正確？①可作為判斷呼吸衰竭的參考指標 ②判讀第一步先由酸鹼值判斷血液的酸鹼 狀態 ③血液中的二氧化碳分壓可用來判斷酸鹼值異常是否由呼吸系統引起 ④血液中的二氧化碳分壓大於40毫米汞柱可判斷 有呼吸過快情形 (A)僅①②③ (B)僅①③④ (C)僅①② (D)僅③④

9 下列關於財產保險標的物非因保險契約所載之保險事故完全滅失而保險契約終止時，後續保 險費處理方式之敘述，何者正確？ (A)終止後之保險費已交付者，均一律返還，並無例外情事 (B)除保險費非以時間為計算基礎者外，終止後之保險費已交付者，應返還之 (C)除保險費非以時間為計算基礎者外，終止後之保險費已交付者，無須返還之 (D)終止後之保險費已交付者，均無須返還，並無例外情事

31. 期末依整學期技能、體適能、學習態度與表現給予總成績，較接近哪一評量概念？ (A)Assessment of Learning (B)Assessment for Learning (C)Assessment as Learning (D)Diagnostic Assessment