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國際金融、財務管理及邏輯推理能力

捷運◆環境規劃與管理概要及環保法規

法律常識(民法/公司法/民事訴訟法/強制執行法/票據法/銀行法)

115年 - 115 臺北市立華江高級中學 _正式教師甄選﹕化學科#140494(37題)

115年 - 115 臺南市市立國民小學_教師暨學前特教師聯合甄選基礎科目︰數學#140480(15題)

115年 - 115 臺南市市立國民小學_教師暨學前特教師聯合甄選基礎科目︰臺南文史#140479(10題)

115年 - 115 臺南市市立國民小學_教師暨學前特教師聯合甄選基礎科目︰英文#140478(15題)

115年 - 115 臺南市市立國民小學_教師暨學前特教師聯合甄選基礎科目︰國文#140477(15題)

115年 - 115 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題：教育專業科目-D#140476(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優英語科#140467(50題)

115年 - 115 新竹市立香山高級中學教師甄選：國中數學科#140466(25題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優生物科#140456(50題)

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：資優數學科#140454(50題)

15. 液化天然氣船(LNG Carrier)之貨溫通常保持在攝氏多少度？(A)-162°C(B)-102°C(C)-90°C(D)-48°C

14. 油輪裝卸貨期間,白天應懸掛何種旗號？(A)A旗(B)B旗(C)H旗(D)Q旗

13. 散裝船之「Bilge Well」,其中文意為下列何者？(A)污水井(槽)(B)通風口(C)人孔蓋(D)貨燈

7 試述馬達的乾燥法有哪幾種？為什麼要做乾燥處理？

6 如下圖之邏輯電路，輸入(A1與A2)與輸出(Y)之關係，試填入下表空格

5 匯流排(Bus Bar)上的發電機為GA，另一台GB為待併車(並聯)之發電機。若兩機的頻率不相等fA≠fB去併車(並聯)會有何結果？

AI初級-科目1-L11101 AI的定義與分類

講師：ABEL WANG

簡介：iPAS◆AI應用規劃師◆初級課程主要分為科目1:L11人工智慧基礎概論(9個單元)，科目2:生成式 AI應用與規劃(7個...

選修化學ＩＩ 題目演練

講師：Kai

簡介：延續 108 課綱規劃，聚焦於更進一步的核心主題，包括 原子結構與週期表趨勢、化學鍵與分子形狀、化學平衡與...

刑法總則(上)

講師：penguin

簡介：本課程將結合筆者的考試經驗，將以條列式的方式幫您整理每個法條的重點所在，也會利用歷屆試題幫考生快速複...

111高行政學

描述：選擇

111高行政學

描述：選擇

測試複製

課程：測試用課程
章節：章節一

描述：123

14. 李老師在班級中實行了一個新的學習策略，但發現學生的反應不如預期，學習效果並不顯著。李老師應該如何調整教學策略以提升學生的學習效果？(A) 堅持原有策略，等待學生適應 (B) 分析學生的反應，根據需求調整教學策略 (C) 減少互動環節，增加考試次數 (D) 放棄新的學習策略，回到傳統教學方式。

45. 當學生理解班級規範的來龍去脈，才會願意遵循。為了促進學生對班級規範的理解，老師最好的做法是： (A)和學生一起討論班級規範的緣由與必要性 (B)將班級規範的內容納入考試的範圍中 (C)將班級規範貼在教室明顯的位置 (D)讓學生背誦班級規範的內容。

5.王老師接手新班後，發現學生普遍學習動機低落，家長對教學態度冷漠。若王老師想要建立正向的班級氣氛與親師關係，下列哪一種做法最恰當？(A)每週派大量作業，讓學生多加練習(B)透過聯絡簿或親師座談，分享學生進步與優點(C)與家長談論學校政策與升學制度(D)規定學生每日簽到打卡，讓家長配合監督

32 依據華倫（Warren）社區功能理論，辦理社區文康活動屬於下列何種社區功能？ (A)社會控制（social control） (B)社會化（socialization） (C)生產、分配和消費（production-distribution-consumption） (D)社會參與（social participation）

16. 依民法第15條之2，受輔助宣告之人為下列何者行為時，應經輔助人同意？ (A)不動產買賣 (B)受贈一筆土地 (C)購買衣服 (D)購買清潔用品

18. 數理資優生小彥具原住民族身份，平日學習動機不高，且因其文化背景與同學不同而缺乏歸屬感。老師期望依據他的學習與心理需求，協助他發揮最大潛力。下列哪些做法較能同時滿足他的學業發展與文化認同需求？ 甲、在數學科課程進行加深規劃，設定挑戰性更高的學習目標，並鼓勵小彥多參與學科競賽展現優勢 乙、在情意發展課程納入多元文化教育課程內容，讓小彥提升自我文化的認同感，改善班級人際互動 丙、聘請具原住民文化背景的數理專家作為良師，透過定期的引導與交流，增強文化歸屬與學習動機 丁、老師以多元文化為主題規劃小組探究課程，並引導小彥依據其文化背景與學科優勢完成獨立研究 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丁 (D) 丙丁