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技檢◆烘焙食品-西點蛋糕-丙級

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技檢◆平版印刷

115年 - 115 普通考試_測量製圖：空間資訊概要#142176(4題)

115年 - 115 普通考試_環保行政、環保技術：環境污染防治技術概要#142175(6題)

115年 - 115 普通考試_輪機技術：船用電學與自動控制概要#142174(4題)

115年 - 115 普通考試_農業技術：植物保護概要#142173(5題)

115年 - 115 普通考試_環境工程：廢棄物處理工程概要#142172(4題)

115年 - 115 普通考試_航空器維修：航空發動機概要#142171(11題)

115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗：生物#142170(49題)

115年 - 115 普通考試_輪機技術：船舶主機概要#142169(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_技藝（選試陶瓷）、技藝（選試染織）：工藝材料學#142168(5題)

115年 - 115 普通考試_輪機技術：船舶輔機概要#142167(4題)

5.小文在探究學習的過程中，蒐集到我國民眾對於公民不服從支持態度的統計資料(如圖1；數值越高，越傾向支持)。依據這份資料及公民不服從的內涵，小文提出哪項推論最適當？(A) 專科以上學歷者，比較不願意用非法手段來促使政府作為或不作為(B) 高中以下學歷者，比較支持以公民多數決來要求政府作為或不作為(C) 20至29歲以及60歲以上的民眾，比較願意參與反對政府政策的活動(D) 30至49歲的民眾，比較不會為爭取個人權利而反對或抗議政府政策

50. 營運船舶應在船上備妥一份公司「符合文件」，以及下列何者證書始得開航？ (A) 船舶航儀管理證書 (B) 船舶安全管理證書 (C) 船舶人員管理證書 (D) 船舶機器管理證書

49. 油污濃度計(Oil Content Meters)具有抗振抗搖構造以及耐蝕性，同時必須在船身傾斜多少度之情況下仍能有效操作運轉？ (A) 12.5° (B) 15.5° (C) 20.5° (D) 22.5°

7 試述更換保險絲要注意哪些要點

6 △接法之三相鼠籠式感應馬達從三相電源為220v、60HZ取 用10安的電流。試問(1)線電壓(V)＝？ (2)相電壓 (VP)＝？(3)線電流(I)＝？ (4)相電流(IP) ＝？ (5)功因(cos θ)＝80%求功率(P)＝？ 註 P＝3VPIPcosθ

5 試列舉主配電板上有哪些電儀表？

國中會考國文

講師：yamoltest1

簡介：整理國中會考重點筆記，並蒐集相關題目

基本電學

講師：tina

簡介：基本電學

警察特考必背：警用500英文單字

講師：最佳姐

簡介：好的參考書，能節省考生時間。 申論的實力常被運氣左右，但選擇題一題就是兩分，因此英文常常成為警特的決...

閱讀測驗(題組)

課程：國營國文
章節：章節

多益常考單字與文章生成

描述：怎麼用 AI 生成文章 (這邊提供懶人包 還是需要根據個人需求修改) # 請幫我根據以下條件，產出 5 篇英文文...

多益公式

描述：1. 看到後面是 would/could have + p.p. ，前面的 if 子句直接找 had + p.p.。 2. 看到：_____ walking dis...

20.下列何者為地方立法機關所訂定？(A)自治規則(B)自律規則(C)委辦規則(D)行政規則

41.中華民國國民年滿多少歲，有依法選舉總統之權？(A)十八歲(B)二十歲(C)二十三歲(D)四十歲

27 PDD 隨著 SSD 的改變而有所不同，主要原因是： (A)光子衰減 (B)照野的改變 (C)散射的影響 (D)距離平方反比

40.為得到不同權重的影像，下列敘述何者正確？ (A)T1權重影像使用短TR，是為了增強組織間T1值對影像對比度的影響 (B)質子密度權重影像使用短TR，是為了減少組織間T1值對影像對比度的影響 (C)T2權重影像使用短TE，是為了增強組織間T2值對影像對比度的影響 (D)質子密度權重影像使用長TE，是為了減少組織間T2值對影像對比度的影響

28 原住民族委員會應設置審查小組辦理原住民族文化及藝能認證，下列就審查小組之組成說明，何者敘述錯誤？ (A)具原住民身分者之委員不得低於三分之二 (B)任一性別委員比例不得低於三分之一 (C)具原住民身分之委員，應有三分之二以上與申請者之民族別相同 (D)應邀請相關機關、該族群部落人士及專家學者擔任審查委員

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。