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二、會背答案與會解決問題,未必是同一件事。在快速變化的時代,每個 人都必須培養「面對未知」的能力,以因應「無標準答案」的情境。 請結合經驗或見聞,以「答案之外」為題,說明如何運用既有知識 以靈活應變,進而解決問題?如何轉化所學,展現適應力與創造力? 文長不限。(60分)

在學校中,我們經常透過考試來檢驗自己對知識的掌握程度;然而, 當我們真正進入生活與職場,所面對的往往不是課本中的標準題,而是前 所未見的新問題。例如,出門前突然得知捷運停駛,必須迅速規劃替代路 線;工作上遇到客戶臨時變更需求,團隊成員意見分歧,則需要重新協調 並尋找可行方案。這些情境所考驗的,不僅是記憶中的知識,更是分析問 題、辨識關鍵資訊,以及靈活調整策略的能力。 心理學家將這種面對陌生情境,並運用推理與應變能力解決問題的 能力稱為「流體智力」。它不同於背誦公式或累積知識那樣具有固定答案, 而更像是在未知中尋找方向。然而,這是否意味著知識與經驗已不再重 要?如果一個人擁有豐富的知識,卻缺乏靈活運用的能力;另一個人善於 應變,卻缺少必要的專業基礎,誰更能有效解決問題?或許,知識與流體 智力並非彼此競爭,而是相互配合:知識提供思考的材料,流體智力則幫 助我們在新情境中重新組織並運用這些材料。 當世界變化愈來愈快,許多工作內容與生活挑戰也持續更新時,我們 或許更需要思考:真正重要的,究竟是知道什麼,還是知道如何面對未知? 根據上文,回答下列問題: 一、文中指出,日常生活與職場中的許多情境,考驗的不只是記憶中的知 識,而是流體智力。請根據文章內容,歸納流體智力具有那些特點? 它與單純累積知識有何不同?文長限250字。(20分)

五、乙公司本年度帳列銷貨收入 9,000 萬元,銷貨成本 4,000 萬元,營業費用 2,500 萬元,非營業收入 1500 萬元,非營業損失 440 萬元。  1.營業費用中,包括捐贈費用 550 萬元,內含對國立大學之捐贈 50 萬 元,對某公益團體捐贈 100 萬元;對縣市長候選人之捐贈 20 萬元,對上次立法委員選舉平均得票率 3%之某一政黨捐贈 40 萬元,及透過私校興學基金捐贈某私立大學 80 萬元,捐贈偏遠地區文化創意活動 200 萬元,透過專戶捐贈經中央主管認可之職業運動 60 萬元。假設除捐贈外並無其他應調整事項。 2.非營業收入中,含有證券交易所得 300 萬元及國內轉投資之股利收入 200 萬元。 3.乙公司依運動產業發展條例 26-2 條規定,捐贈費用加成減除金額 45 萬元;及中小企業發展條例 36-2 條規定,薪資費用加成減除金額 155 萬元。 請計算該公司當年度捐贈費用可認列之金額(請逐項列出各項捐贈限 額) 、課稅所得及基本所得額。(15 分)

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33.下列何者為「鹽乾品」? (A)干貝 (B)魷魚乾 (C)海參 (D)烏魚子

25 依我國保險法關於保險公司與保險合作社之規定,下列敘述何者正確? (A)保險業之組織不得為股份有限公司或合作社以外之型態(B)保險公司之股票,得同時發行記名與無記名式之股票(C)財產保險合作社之預定社員人員不得少於 300 人(D)人身保險合作社之預定社員人員不得少於 300 人

10下列何者與有限政府之概念無關?(A)人權保障(B)權力分立(C)人民有權,政府有能(D)聯邦主義

7.教師將兩杯完全相同的水,其中一杯倒入一個又高又細的圓柱體玻璃杯中,另一杯倒入一個又矮又寬的方形容器中。小英看著兩個容器,指著又高又細的玻璃杯說:「這一杯的水比較多,因為它比較高。」根據皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論,小英尚未具備下列哪一種概念?(A)容量的遞移律(B)液量的保留概念(C)容量的個別單位點數能力(D)空間立體圖形的辨識能力

8. 兩位國小教師針對「分數除以整數的分數除法」進行共同備課,討論課本佈題 「將\[ \frac{3}{5} \]塊蛋糕平分給4人,每人可以分得多少塊蛋糕?」說法如下: 甲:每人得到\(\frac{3}{5} \div 4 = \frac{3}{5} \div \frac{4}{1}\),兩分數相除,除數的分子分母要顛倒,除法也要改成乘法,所以\( \frac{3}{5} \div 4 = \frac{3}{5} \times \frac{1}{4} \)乙:每人得到\[ \frac{3}{5} \div 4 \],也可以說每人得到全部蛋糕的\[ \frac{1}{4} \]倍,倍是乘的意義, 所以\(\frac{3}{5} \div 4 = \frac{3}{5} \times \frac{1}{4}\) 請判斷這兩位國小教師的說法為何? (A) 甲、乙都不適合 (B) 甲、乙都適合 (C) 甲適合,乙不適合 (D) 甲不適合,乙適合